《七根火柴》教案设计.docx

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《七根火柴》教案设计

学习目的：

1、理解紧扣线索来开放故事情节的写法。

2、了解自然环境描写的衬托作用。

3、品尝精彩语句。

学习重点：品尝精彩语句,弄清线索和文章构造

学习难点：理解紧扣线索来开放故事情节的写法。

教具：幻灯机

学习过程：

〔课前布置预习〕

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一、整体感知

学生速读课文，疏通文意，划分段落，归纳段意。

学生阅读、思考、争论、沟通

提示：本文层次比较清楚，疑难之处在于第一局部应断至“幸亏昨天早晨没有觉察它”，还是“便一瘸一拐地向着那声音走去。”这就看从“已经一昼夜没有吃东西了”到“便一瘸一拐地向着那声音走去，”有没有描写无名战士，假设有，则归下；假设没有，则归上。明确：〔幻灯片投影〕

第一局部〔1-5节〕着重描写环境，补说昨夜的暴雨冰雹，描写雨后草地的景象。

其次局部〔6-22节〕无名战士把七根火柴交给战友托他带给部队。

第三局部〔22-26节〕卢进勇赶上了部队，火柴发挥了作用，给红军战友士带来了光和热。

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本文的仆人公是谁？〔幻灯片投影〕

学生思考，争论，沟通，明确。

提示：就人物在表达中心的地位上看，卢进勇和无名战士相比，哪一个更高大？这样就不难理解无名战士是小说的仆人公。

本文的线索是什么？〔幻灯片投影〕

学生思考，争论，沟通，明确。

提示：以七根火柴为线索。全文围绕“需要火柴”开放情节，先写暴雨，衣服湿透，引出第一次需要。接着写无名战士衰竭的外貌，引出其次次需要。后面的“指火柴”、“看火柴”、“数火柴”、“交火柴”、“用火柴”等情节都是紧扣线索来开放的。〔幻灯片投影〕

4、无名战士的崇高品质主要表现在哪一方面？〔幻灯片投影〕

学生思考，争论，沟通，明确。

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提示：无限忠诚党的事业，以革命利益为第一生命。

二、本课时小结：〔略〕

作业：完成课后练习

后记：

其次课时

学习目的：

1、理解紧扣线索来开放故事情节的写法。

2、了解自然环境描写的衬托作用。

3、品尝精彩语句。

学习重点：品尝精彩语句,弄清线索和文章构造

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学习难点：理解紧扣线索来开放故事情节的写法。

教具：幻灯机

学习过程：

一、品尝语句

1、指名学生朗读1-5节课文，〔留意：朗读时前面

的语调较平缓，中间要读出焦躁的语气，后面要有期盼的语气。〕

比较品尝：下面的文字是依据课文1-3节而改写的，请读一读，思考：是原文写得好，还是改写的文字好？为什么？

〔卢进勇从梦乡里醒来时，早已是彩霞满天，一轮火红的朝阳正喷薄而出。他回想着昨天晚上的情景：他躺在毛茸茸地草地上，头枕双手，望着深邃的天空，湛蓝的天幕上月朗星稀，阵阵微风轻轻吹拂着他的脸蛋，耳边不时传来各种不知名的虫子鸣叫声，就像是一支支秀丽动听的小夜曲。卢进勇

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此时正想着，今晚美美地睡一觉，明天就可以赶上部队啦，心理不由得一阵愉快。〕

提示：让学生从环境描写的作用与火柴的关系上去思考。

明确：课文中的环境描写衬托了人物形象，开放故事情节，突出了“火柴”的重大意义，卢进勇、无名战士及整个连队都迫切地需要火。

2、指名朗读14-15节课文〔朗读时要表现无名战士身体的衰竭，后面要读出既困难又急迫的语气。〕

提问：无名战士想嘱托什么呢？〔幻灯片投影〕

学生思考，争论，沟通。

明确：唯愿将七根火柴交同志带给部队。

提示：课文写由于珍藏，所以火柴“枯燥”。这与“湿漉漉的衣服”，“冰冷的胸口，脸上的雨滴”，“身子底下一汪汪浑浊的污水”形成鲜亮的比照。

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3、指名朗读第22节〔前面的语调要缓慢，语气要沉重，后面要读得激越、昂扬〕

提问：本段使用的修辞手法有哪些？有什么作用？〔幻灯片投影〕

学生思考，争论，明确。

提示：比方和比照。突出了无名战士高大的形象。

提问：句中。“路标”的含义是什么？〔幻灯片投影〕

学生思考，争论，明确。

提示：无名战士崇高的精神和品德是人生道路的路标，指引前进的方向。

提问：段末省略号的作用是什么？〔幻灯片投影〕

学生思考，争论，明确。

提示：余意未尽，意味深长。

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二、比较阅读

作业：1。将文中你认为精彩的语段摘抄下来，并背诵。

阅读训练。〔打印后油印发给学生练习〕

丰碑

一支长长的红军队伍，在去云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷漫的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要制服这支装备很差的队伍。

将军的马，早已让给了伤号骑，将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开拓一条通路。等待着他们的将是格外恶劣的环境和格外残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这