（人教2024版）数学六年级上册 第2单元《位置与方向（二）》大单元教学设计 .pdf

小学数学（人教2024版）学科素养大单元教学设计

单元版本人教版2022年级六年级

六年数学上册第二单元《位置与方向

教学

（二）》单元自然单元教师Xxx

题

《义务教育数学程标准（2022版）》在“学段目标”中提出第三学段的要求（5〜6

年级）：认识自然数的一些特征，理解小数和分数，能进行小数和分数的四则运算和混合

运算，感悟运算的一致性，形成数感和运算能力，能用字母表示数，理解常见的数量关系，

形成符号意识。

本单元教学内容包括：描述物体在平面图上的具体位置，根据物体所在方向和距离确

定物体的具体位置，以及描述物体移动的路线，通过实际案例来解决一些问题。这些知识

都是学生进一步学习的重要基础。本单元3个例题都是以连续情境“台风中心的行进为

素材，提出一个又一个数学问题，使学生在同一个大情境背景下学习，思路连贯，层次递

进。

通过本单元的学习，学生可以将学习的确定物体位置的方法运用到实际生活中，帮助

自己解决一些生活中的实际问题。学生在之前的学习中已经初步学会了辨别方向，因此对

于学习确定物体的位置已经有了一定的理论基础。但是单单凭借知道方向还不能确定物体

的具体位置，所以需要学习更加系统和全面的方法。在生活中我们经常会碰到通过物体方

位来达到目的的具体问题，通过本单元的学习并结合日常生活经验，我们能够确定物体的

位置与方向，从而为日常生活提供便利。根据本单元教学内容的特点和学生的认知特点，

在教学中，教师要给学生创设丰富的生活情境，用实际生活中的数学唤起学生的学习兴趣,

单元鼓励学生自主探索、合作交流、引导学生寻疑质疑，让学生经历用语言描述物体位置及物

内容体移动路线的过程，培养空间观念，提升解决问题的能力。

本单元核心素养驱动任务如下：

问题一

一方向描述够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北、东北、

晦西北、酿等方位词描述物体的瞧

问题二

一距高描述：能够用数对精确地表示平面内—点或—区域的位置，

会用量角器测量角

、问题三

J能根据方向和距离的描述，在图上标出物体的位置

问题一

瓣和终点

彳5^•二：

描聊隔动路线问题二

描绘和绘制路线图，感知图形的运动和变化规律

本单元内容可开发利用的教学活动与资源:学校拓展活动，学生自主探究、兴趣小组活动、

多媒体网络共享资源。

本单元教学重点：会用相对于观测点的方向和距离确定平面上物体的位置。能根据方向和

距离的描述，在图上标出物体的位置。在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。

本单元教学难点:能用较规范的语言准确地描述平面上物体的位置。画图时能根据描述和画

图范围的大小，设定合适的单位长度标准。以不同的地点为观测点判断方向，体会位