统编版小学语文六年级上册第八单元《走近鲁迅》 .docx

走近鲁

走近鲁迅

姓名：何志杰、蓝建林

单位：漳浦县赤岭民族中心学校

预学作业(印象鲁迅)

1.默读课文，标注自然段序号。想想：闰土是谁?他和“我”是什么关系?

2.放声朗读课文，思考：闰土给“我”讲了哪几件新鲜的事?用你喜欢的符号在文中圈画或概括。

3.画出文中描写闰土外貌的语句，将你对少年闰土的印象写下来。

4.想一想：课文表达了作者怎样的思想感情?

评价

(根据自己的表现涂

色)

默读，标出段落，理清人物关系

☆

大声朗读，概括主要事件

☆

找出外貌描写的语句，感知人物形象

☆

理解文章的主旨

☆

作业评价：

根据自己的表现涂色：完成一个预习任务得一个☆,以此类推，全部完成得四颗☆。

共学作业(第一课时)字词芳草地(印象鲁迅)

每逢村里过节，乡亲们都非常zhèngzhòng()。妈妈一大早就起来杀鸡杀鸭，爷爷

和奶奶则在chúfáng()准备各种糕点和

水果gòngpǐn()。听老人们说，过节时

祭拜神明的过程是十分jiǎngjiu()的。

对于我们这些幼小的孩子来说，对这个日子更是q

īpàn(),因为在这一天里不仅能看到

精彩的舞龙舞狮和芗剧表演，还能吃到很多平时吃不到的很多特色美食。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅—1—

背诵小能手(触摸鲁迅)

()的天空中挂着一轮()的圆月，下边是海边的沙地，都种着()的()的西瓜，其间有一个十一二岁的

少年，(),手捏(),

向一匹猹(),那猹却将身一扭，

反从他的胯下()。

主题活动：读书沙龙(触摸鲁迅)

学校近期开展了“走近鲁迅”的读书沙龙活动，请根据各活动要求，完成相关任务。

活动一：语言桥

你能读懂鲁迅作品《少年闰土》的文言或方言吗?例：检贝壳中的“检”就是我们现在的“捡”。

我还知道“希奇的事”中的应该是:“项带银圈”中的应该是。联系生活实际，我还知道“日里”是(白天),“仿佛年纪”意思是,“无端的觉得”意思是

活动二：回放台

活动中，有的同学结合本课绘制了以下的思维导图，请你帮他完善一下。

瓜地刺猹

闰土形象

少年闰土

共学作业(第二课时)(印象鲁迅)1.下列关于课文内容的说法有误的一项是[]

A.从闰土给我讲解雪地捕鸟的方法，表现出他的聪明能干。

B.文中重点写了看瓜刺猹的场景，是为了突出猹的狡猾。

C.从闰土给“我”介绍看跳鱼儿的事，可以看他的见多识广。

D.本文以“少年闰土”为题，是为了突出人物，表达了我和闰土短暂而又真挚的友谊，以及我对他的怀念之情。

2.读句子，关注加点词，回答问题。

(1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……

(2)我素不知道天下有这许多新鲜事。

(3)阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅

—2—

①“不知道”多次出现，让你感受到“我”和闰土的不同了吗?请完成以下思维导图。

闰土“我”

闰土

不知道

②从加点的词语中，读者还能体会到我对自己生活环境的对丰富多彩的农村生活的

延学作业

1.对比阅读(亲近鲁迅)

选文一：少年闰土(节选)

我于是日日盼望新年……于是不到半日，我们便熟识了。

选文二：故乡(节选)鲁迅

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

(1)根据以上选文和所学知识，帮助鲁迅把他的好友闰土的变化标注在下方。

时间

变化

30年前

30年后

对鲁迅的称呼

外貌

性格

心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。——鲁迅

—3—

我们班的作文水平，历来都是好的好，差(cīchāchàchāi)的差，参差(cīchāchàchāi)不齐。

爸爸出差(cīchāchàchāi)了，我希望他不出差(cīchāchàchāi)错，平

平安安回来。

2.本文写于现在文学初创时期，语言表达与现在不