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教材简析
王安石的《书湖阴先生壁》,通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写,奇异地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象,细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领悟到的无穷乐趣。
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,并能背诵古诗。
2、能借助注释及相关资料,理解诗句所描绘的情境,感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写奇异结合的表达方法,体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。
教学重点及难点
1、理解古诗大意,体会诗中的感情。
2、想象古诗所描绘的意境。教学过程
一、释题导入。
1、今日,我们学习古诗《书湖阴先生壁》,读题。
2、说说你对诗题的理解。
3、师小结并介绍作诗背景:北宋大政治家王安石,晚年闲居在南京紫金山麓的半山园,常跟四周居民来往,相处得很友好,湖阴先生杨德逢,便是其中的一位。这一年夏初季节,诗人又到湖阴先生家做客,对这里的环境风光格外赏识,随口吟成这首绝句,应仆人恳求,题写在庭院墙壁上。
二、诵读,明诗意。
1、自由读,读准字音,读通句子。
2、再读,借助注释及相关资料,说说你读懂了什么?〔了解全诗大意、初步把握古诗的感情基调〕
3、师述古诗大意,学生闭眼冥想画面:几间简朴的茅舍由于常常清扫,檐洁壁净,没有苔藓生长的余地;成垄成行的花木,把小小庭院装饰得井井有条,这些全出自仆人的亲自栽培。一条开心的溪水,环围着大片碧绿的禾苗,俨然是稻田的守护者;两座多情的山峰,不待邀请就推门而入,把清清的秀色送入眼帘。
4、说说你听后的感受,再带着初步体会到的情感朗读全诗。三、精读,悟诗情。
默读,抓词感悟,说说你的体会。〔侧重于人物形象与情感的体会与感悟〕
汇报沟通:
湖阴先生人品高洁、富于生活情趣;清静脱俗,朴实勤劳。
湖阴先生与大自然和谐相处。
带着的体会感情朗读。
描写景物,赞美仆人品德,归根结底还是为了抒发诗人自己的思想感情。你感受到了吗?说说吧!〔表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领悟到的无穷乐趣〕
诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢?〔感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写奇异结合的表达方法〕
再次感情朗读。
尝试背诵。四、课堂小结
教师小结:王安石访问朋友湖阴先生,即兴写下了这首千古传唱的诗歌。全文景与人处处照看,溶化无痕。
五、布置作业
背诵、默写古诗。
依据诗意,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。六、板书设计
书湖阴先生壁
借景:庭院内:净庭院外:护、绕抒情:对眼前美景的无比宠爱
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