2024-2025学年高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 第3节 以畜牧业为主的农业地域类型教案 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中地理第三章农业地域的形成与发展第3节以畜牧业为主的农业地域类型教案新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第三章农业地域的形成与发展第3节：以畜牧业为主的农业地域类型

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

**课程内容设计：**

**1.导入（5分钟）**

-回顾上一节内容，提问学生对农业地域类型的理解。

-引入畜牧业地域类型，通过展示世界牧场风光图片激发学生兴趣。

**2.知识讲解（15分钟）**

-根据课本内容，讲解畜牧业地域类型的基本概念、特点和分类。

-结合地图，指出世界主要的畜牧业分布区域。

**3.案例分析（15分钟）**

-分析课本中的案例，如内蒙古草原牧区、欧洲乳畜业等。

-讨论案例中畜牧业地域形成的自然和社会经济因素。

**4.互动讨论（5分钟）**

-分组讨论：学生根据案例，探讨畜牧业发展对环境的影响及其可持续发展策略。

-分组汇报：每组选取一名代表分享讨论成果。

**5.实践应用（5分钟）**

-以本地或熟悉的地区为例，让学生分析其畜牧业发展条件及特点。

-学生绘制简图，标出畜牧业分布及可能的影响因素。

**6.总结回顾（2分钟）**

-教师快速回顾本节课重点内容。

-鼓励学生提出疑问，进行解答。

**7.作业布置（2分钟）**

-根据课堂学习，布置相关的作业，如搜集不同地区畜牧业的发展模式，分析其优缺点。

**教学资源：**

-新人教版必修2教科书

-相关畜牧业发展案例分析资料

-地图及地理信息系统软件用于课堂展示

-学生分组讨论记录板

**教学目标：**

1.让学生理解畜牧业地域类型的基本概念和分类。

2.培养学生分析畜牧业地域形成与发展的影响因素的能力。

3.提高学生对畜牧业可持续发展的认识。

核心素养目标

本节课围绕高中地理学科核心素养，培养学生以下能力：

1.空间观念：通过学习世界畜牧业地域类型及其分布，提高学生从宏观角度认识地理事物的空间分布和联系的能力。

2.人地协调观：使学生理解畜牧业发展与人地关系，认识到人类活动对自然环境的影响，培养其关注人地协调发展的意识。

3.综合思维：培养学生综合分析畜牧业地域形成与发展的自然、社会经济等因素，提高解决问题的综合思维能力。

4.区域认知：通过分析不同地区的畜牧业特点，使学生掌握区域地理特征，提高对区域差异的认知。

5.跨学科整合：结合经济学、生态学等知识，培养学生跨学科整合能力，为探讨畜牧业可持续发展提供多角度思考。

学情分析

本节课面向高中二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握一定的地理基础知识，如地理环境、自然资源、人口与城市等，为本节课学习畜牧业地域类型打下基础。

-学生在前期学习中，对农业地域类型有一定的了解，但对于畜牧业地域类型的认识尚不深入，需要本节课进一步引导。

-学生对世界地理事物的空间分布和联系有一定的认识，但空间观念有待加强。

2.能力层面：

-学生具备一定的地图阅读和分析能力，能够通过地图了解畜牧业地域分布。

-学生具备基本的资料搜集、整理和分析能力，能够自主查找相关案例，为课堂学习提供支持。

-学生在问题解决和综合思考方面能力参差不齐，需要教师在课堂上进行引导和培养。

3.素质层面：

-学生在团队合作、沟通交流方面表现良好，有利于课堂讨论和分组活动。

-学生对环境保护、可持续发展等议题具有较高关注，有利于培养人地协调观。

-学生在跨学科整合能力方面较弱，需要教师引导和培养。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂学习中，部分学生表现出注意力不集中、课堂参与度低等问题，影响学习效果。

-部分学生对地理学习兴趣浓厚，主动学习积极性较高，有利于提高课堂学习效果。

-学生在课后复习和作业完成方面存在差异，需要教师关注和指导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对农业地域类型的认识程度，直接影响本节课对畜牧业地域类型的理解和掌握。

2.能力层面：学生的地图阅读和分析能力，对课堂学习过程中畜牧业地域分布的理解有重要作用。

3.素质层面：学生的人地协调观、综合思维等素质，影响对本节课知识点的深入探讨和思考。

4.行为习惯方面：学生的课堂参与度、注意力集中程度、课后复习情况等，对学习效果产生直接影响。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了新人教版必修2教科书，特别是第三章农业地域的形成与发展相关内容。

-提供课本中提到的畜牧业案例分析资料，以及相关的阅读材料，以便学生预习和课堂讨论。

2.辅助材料：

-准