《2022年山东省职业院校技能大赛中职组“计算机检测维修与数据恢复”赛项规程》.pdf

一、赛项名称

赛项名称：计算机检测维修与数据恢复

赛项组别：中职组

赛项归属产业：信息技术类，软件和信息技术服务业

二、竞赛目的

1.检验教学成效：本赛项以我国电子信息产业发展的人才需求

为依托，以计算机检测维修及数据恢复技术为载体，旨在检验选手在

模拟真实的工作场景下对计算机进行故障检测维修及数据恢复方面

的能力，通过竞赛的形式，全面有效的检验中等职业院校信息技术类，

包括电子技术应用、电子与信息技术、计算机与数码产品维修、电子

电器应用与维修等多个专业方向的教学成果，以实战结果展现信息技

术类中等应用型专门人才的培养质量。

2.促进教学改革：本赛项将电子信息行业企业人才能力需求和计

算机检测维修与数据恢复前沿技术融入比赛内容，通过本赛项的参赛

选手训练，教师辅导过程和最终参赛角逐，能够有效的促进职业院校

人才培养模式的变革，增强职业院校办学活力，促进应用型专门人才

和高素质劳动者培养模式的改革与发展，推进实现校企合作、工学结

合，按照社会人才市场需求，培养符合企业工作岗位要求的高素质劳

动者和技能型人才。与此同时，本赛项也能够起到引导中职信息技术

类专业开展电子技术应用、计算机技术应用等专业内涵建设和教学改

革，促进电子信息类专业职业教育专业调整、课程改革、教材建设以

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及教学内容和教学方法的改革。通过本赛项相关活动的开展有利于彻

底改变传统的学科教学模式和以课堂、教师、教材为中心的教学方法，

“”

实现课堂教学与就业岗位的零距离对接。有利于使教学内容与生产

实际需要、职业技能等级证书考核等内容接轨，全面提升学生的就业

竞争力。

3.向世界高水平看齐：本赛项参照以往的比赛内容和组织形式，

在比赛内容上，全面更新并引入最前沿的计算机应用技术，例如存储

介质的固态存储技术、M.2计算机接口总线技术、计算机智能化应用

电路的检测维修等；在比赛形式上，全面对标世界技能大赛电子信息

类赛项技术工作内容组织方式，基于职业岗位的实际工作场景设计竞

赛内容，以任务工单式交付比赛任务和任务完成结果，不仅能够考核

选手对技术内容的理解和掌握程度，以及实际操作的技能水平，也能

够全面根据世界技能大赛的比赛内容设计思路，按照实际工作岗位的

工作要求，设计灵活多样的考核方式，在沟通技能、组织协调技能、

流程管理技能和完善交付技能等多个维度对参赛选手的能力进行了

全面的考核，让赛项的考核方式和标准全面向世界水平看齐。在比赛

强度上，合理考虑参赛选手的劳动强度承受水平和综合体能水平，比

赛任务模块的组成与赛题技术难度水平体现职业技能竞赛贴近实际

工作岗位场景、起到选拔优秀人才的核心功能。

4.营造崇尚技能的社会氛围：本赛项的成功举办，能够引导全社

会尊重、重视、关心技能人才的培养和成长。赛项的竞赛过程及后续

的资源转化和宣传工作，能够在专业方向上和内容形式上全面宣传电

2

“

子信息类职业技能人才的重要贡献和重大作用，在全社会倡导崇实

”

尚业之风，营造尊敬技能人才的社会氛围，让尊重劳动、尊重技术、

尊重创造成为社会共识。赛项的举办过程，给电子信息类技能人才一

个充分展示自己能力的广阔舞台，让技能人才走出学校、走向社会、

传播技能，让大众了解职业劳动的专业性和实际贡献、实际价值，在

全社会营造尊重技能、崇尚技能的浓厚氛围。本赛项的举办，优秀技

能人才获得相关的奖励和认可，能够让他们获得更多的职业荣誉感，

也带动更多院校学生走向技能成才之路。

三、竞赛内容

（一）竞赛时间

4AB

整体竞赛时间为个小时。按实际工作场景要求分为、两个

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个工作任务模块，在个小时内完成。根据工作任务书的要求，参赛

选手需自行规划完成某模块相关工作任务要求的先后顺序和时间分

配。

（二）竞赛任务

竞赛任务的两个工作场景任务为一个计算机生产厂家从生产线

生产过程到