新教材2024高中政治 第二课 国家的结构形式 2.1主权统一与政权分层教案 部编版选择性必修1.docx

新教材2024高中政治第二课国家的结构形式2.1主权统一与政权分层教案部编版选择性必修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《新教材2024高中政治》第二课“国家的结构形式”中的2.1节“主权统一与政权分层”，部编版选择性必修1，深入探讨国家主权和政权组织结构的关系。本节内容紧承第一课对国家概念与性质的探讨，通过具体分析我国单一制国家的特点，强调主权统一的重要性，并详细解读政权分层对于国家治理的意义。课程设计将围绕我国宪法和法律体系，结合实际案例，使学生理解国家结构形式对于维护国家统一、促进地方发展的重要性，培养学生对我国政治制度的认同感和法治意识。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：单一制国家主权统一的原则及其在我国政治实践中的体现；政权分层对我国国家治理体系的作用和意义。

-知识细节：

-主权统一的概念及其在国际法中的地位。

-我国政权分层的基本架构，包括中央与地方政府的权力分配。

-通过实例分析，理解地方政府在维护国家统一中的作用。

-探讨政权分层对提高政府效能、促进地方发展的积极影响。

2.教学难点

-难点内容：学生对主权统一原则在现实政治生活中的应用理解，以及对政权分层过程中权力分配与制衡机制的认识。

-难点解析：

-通过案例分析，使学生理解主权统一不仅是理论概念，更是国家行为的准则。

-解释中央与地方政府权力分配的复杂性，以及如何在实际操作中实现权力的合理制衡。

-指导学生掌握分析政府决策过程中涉及的主权和政权分层问题，如地方政策与国家法律的关系处理。

-帮助学生克服理解上的障碍，如对“一国两制”等特殊行政区域的认识，以及这些特殊区域在国家治理中的角色定位。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握主权统一与政权分层的基本理论知识，为后续深入探讨打下坚实基础。

-讨论法：组织学生就我国单一制国家结构的特点、优缺点以及政权分层在国家治理中的应用进行小组讨论，激发学生思考，提高课堂互动性。

-案例研究：挑选具有代表性的案例，如香港特别行政区、新疆维吾尔自治区等，分析主权统一与政权分层在实践中的运作，增强学生对理论知识的理解。

-项目导向学习：设计以“地方政府治理创新”为主题的项目，让学生自主探究、分工合作，提出解决方案，培养学生解决问题的能力。

2.教学活动

-角色扮演：模拟中央和地方政府之间的决策过程，让学生扮演不同角色，从中体会权力分配和制衡的重要性。

-游戏：设计“国家治理大挑战”游戏，通过游戏让学生体验在不同情境下如何处理主权统一和政权分层的问题，提高学习趣味性。

-实验活动：组织学生进行“模拟立法”实验，让学生在实践中了解国家法律制定过程中主权统一和政权分层的作用。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含核心知识点的PPT，以图文并茂的形式展示教学内容，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与课程内容相关的纪录片、新闻报道等，让学生直观地了解主权统一和政权分层在国家治理中的实际应用。

-在线工具：利用网络资源，如政治学科网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识视野。

-实物教材：准备相关法律文本、政府文件等实物教材，帮助学生更深入地了解国家治理的实际情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于主权统一与政权分层的基础知识PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我国主权统一的具体体现”和“政权分层对地方治理的影响”，设计启发式问题，引导学生自主探索。

监控预习进度：通过学习平台的进度跟踪功能，监控学生的预习情况，确保学生对新课内容有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读PPT和观看视频，初步理解主权统一与政权分层的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现预习内容的共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触新课内容，为新课学习奠定基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于国家治理的新闻报道，引出主权统一与政权分层的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解主权统一的原则、政权分层的基本架构及其在国家治理中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论“地方政府如何在国家治理中发挥作用”，进行角色扮演模拟立法过程，加