李凭箜篌引教案 人教版.docx

李凭箜篌引教案人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版《语文》四年级上册第六单元第23课《李凭箜篌引》。本课是一篇古文诗歌，主要讲述了唐代音乐家李凭箜篌的才华和影响力。诗中通过描绘李凭箜篌的音乐表演，展现了音乐的神奇魅力和音乐家的高尚品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文诗歌，对诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于音乐和文化方面的知识，能够理解音乐在古代社会的重要性和影响力。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古文诗歌的理解和欣赏能力，同时也能够了解到音乐家的高尚品质和对社会的贡献。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解力和创新思维能力。通过学习《李凭箜篌引》，学生将能够欣赏并理解古文诗歌的语言美和情感表达，提高文学鉴赏能力。同时，通过分析李凭箜篌的音乐表演和影响，学生将能够了解古代音乐文化的重要性和音乐家的社会地位，增强对文化的理解力。此外，学生还将在小组讨论和创意表达活动中发挥创新思维能力，通过自己的方式诠释诗歌的意义和音乐的魅力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文素养和文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《李凭箜篌引》的内容和意义。通过阅读和分析，使学生了解诗歌的主题、结构和表现手法，掌握诗歌的基本知识。

（2）欣赏并评价李凭箜篌的音乐才华。通过诗句描绘和音乐知识，使学生了解李凭箜篌的音乐成就，培养学生的音乐鉴赏能力。

（3）感悟诗歌中音乐与情感的融合。通过诗句分析和小组讨论，使学生理解音乐在诗歌中的作用，以及音乐对情感的表达和传递。

（4）学会从诗歌中汲取审美营养。通过诗歌阅读和欣赏，使学生了解古代音乐文化的审美价值，提高学生的审美素养。

2.教学难点：

（1）古文诗歌的语言理解。由于《李凭箜篌引》是古文诗歌，学生可能对诗句中的某些词语和句式难以理解。教师需要采取适当的翻译和解释，帮助学生克服语言障碍。

（2）诗句中的意象和情感把握。诗句中的意象丰富，情感深沉，学生可能难以完全领悟。教师可以通过生动的语言描绘、图片展示等手段，引导学生感受诗句中的意境和情感。

（3）音乐与诗歌的关联理解。学生可能对诗歌与音乐的关系难以理解，教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生认识到音乐在诗歌中的作用和意义。

（4）音乐鉴赏能力的培养。学生可能对音乐鉴赏方法和不同时期的音乐风格不够了解。教师可以结合相关音乐知识，引导学生学会欣赏和评价音乐作品。

为确保教学重点的掌握和难点的突破，教师应针对性地进行讲解和辅导，采取多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。同时，注重课堂练习和课后作业的布置，使学生在巩固知识的同时，提高自身的文化素养和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《李凭箜篌引》的教材或学习资料，包括古文诗歌文本、注释、译文和相关解读文章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，收集李凭箜篌演奏的音乐片段、古代乐器的图片和介绍、唐代宫廷乐队的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生体验古代乐器的演奏，需要准备相应的乐器，如古琴、笛子等，并确保学生在使用过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位布置成圆形或半圆形，以便于学生之间的互动和讨论。

5.学习平台：准备在线学习平台或教学管理系统，以便于学生提交作业、参与讨论和观看相关教学视频。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。

7.学习指导资料：准备学习指导资料，包括学习目标、学习任务、学习方法等，以便于学生明确学习要求和目标。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《李凭箜篌引》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新一课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本结构和表现手法，结合实例帮助学生理解。