中考古诗词复习课教案 苏教版.docx

中考古诗词复习课教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考古诗词复习课教案苏教版

教材分析

本节课为人教版八年级下册的《中考古诗词复习课》。课程内容主要涉及本学期所学的古诗词，包括诗词的背景、意境、韵律、情感等方面的知识。通过对本节课的学习，使学生掌握古诗词的基本鉴赏方法，提高学生的文学素养和审美能力。

教学对象为八年级学生，他们对古诗词已有一定的了解，但鉴赏能力有待提高。因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解诗词的意境和情感，通过实例分析，使学生掌握鉴赏古诗词的方法。

教学内容主要包括：1.回顾本学期所学古诗词的基本知识；2.分析古诗词的韵律特点；3.解读古诗词的意境和情感；4.通过对典型诗词的鉴赏，使学生掌握鉴赏古诗词的方法。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的文学审美素养，培养其对古诗词的鉴赏能力。通过复习和深入分析本学期所学的古诗词，使学生在理解古诗词背景的基础上，把握诗词的韵律特点，解读其深层意境和情感。进一步激发学生对古典文学的热爱，提高他们的文学素养，培养其独立鉴赏古诗词的能力。同时，通过小组讨论、分享和个人写作等互动环节，提升学生的表达能力和合作意识，使其在欣赏古诗词的过程中，能够更好地理解作者的意图，感受诗词的美，进而提升其人文素养。

学情分析

本节课的教学对象是八年级的学生，他们已经在本学期的学习中接触了一系列的古诗词。从整体上看，学生们对古诗词有了一定的了解，能够背诵并理解其中的一些内容。然而，对于古诗词的深层次意境、韵律特点以及情感表达的解读仍有一定的困难。

在知识方面，学生们对古诗词的基本概念和背景知识有所掌握，但对于诗词的韵律、意象、情感等方面的专业知识较为欠缺。他们对于诗词的理解多停留在表面，对于其中的深层含义和情感表达缺乏深入的理解。

在能力方面，学生们在古诗词的学习中主要依赖于记忆和背诵，而对于鉴赏和分析的能力较为薄弱。他们对于诗词的韵律特点和意象运用等方面的分析能力有待提高。同时，学生们在表达自己的观点和理解方面也存在一定的困难，他们的写作能力和表达能力需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生们对古诗词有一定的兴趣，但对于文学艺术的鉴赏能力有待提高。他们对古诗词的理解多依赖于老师的讲解和解读，缺乏独立思考和批判性思维的能力。此外，学生们在学习过程中容易产生被动学习的习惯，缺乏主动探索和积极参与的精神。

对于课程学习的影响，学生们对于古诗词的理解和鉴赏能力的不足会导致他们在学习过程中难以深入理解诗词的内涵和情感表达。他们的学习多停留在记忆和背诵的层面，难以将知识进行深入的运用和拓展。同时，学生们在表达和写作方面的困难也会影响他们的学习成绩和学习动力。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重培养学生的专业知识，提高他们的鉴赏和分析能力。通过实例分析和讨论，引导学生深入理解诗词的意境和情感，培养他们的独立思考和批判性思维。同时，要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的主动学习和合作意识。通过这样的教学策略，能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果和素质。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师对古诗词的基本知识、意境、韵律、情感等方面进行系统的讲解，为学生提供丰富的知识储备。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的古诗词进行深入分析，引导学生掌握鉴赏古诗词的方法。

（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享对古诗词的理解和感悟，互相学习，提高合作能力和表达能力。

（4）写作指导法：教师引导学生撰写关于古诗词鉴赏的短文，提高学生的写作能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）古诗词知识抢答：教师提出与本节课相关的问题，学生抢答，激发学生的学习兴趣。

（2）古诗词朗诵比赛：学生分组朗诵所学古诗词，培养学生的韵律感和表达能力。

（3）小组讨论：学生针对教师提供的古诗词案例，进行分析讨论，分享自己的观点和感悟。

（4）写作训练：教师给出一个古诗词鉴赏的主题，学生撰写短文，表达自己的理解和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示古诗词的原文、译文、背景知识等，方便学生观看和理解。

（2）视频：教师播放与古诗词相关的朗诵、赏析视频，帮助学生更直观地感受古诗词的美。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如古诗词鉴赏网站、APP等，引导学生进行自主学习和互动交流。

（4）课外读物：教师推荐一些与古诗词相关的课外读物，拓展学生的知识视野，提高他们的文学素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词复习的兴趣，激发其