安徽省长丰县高中化学 第三章 探索生活材料 3.2 金属的腐蚀与防护教案 新人教版选修1.docx

安徽省长丰县高中化学第三章探索生活材料3.2金属的腐蚀与防护教案新人教版选修1

主备人

备课成员

教材分析

《安徽省长丰县高中化学第三章探索生活材料3.2金属的腐蚀与防护教案新人教版选修1》课程内容紧密联系实际生活，以金属腐蚀与防护为主题，引导学生从化学角度认识金属腐蚀的原因及防护方法。本章节深入浅出地介绍了金属腐蚀的原理，包括电化学腐蚀、化学腐蚀等，同时结合实际案例，分析不同金属腐蚀的特点及防护措施。课程内容与课本知识紧密结合，通过实验、讨论等多种教学方式，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力，培养他们理论联系实际的学科素养。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究、科学思维、社会责任感和创新意识。通过学习金属的腐蚀与防护，学生将能够运用科学探究的方法，分析金属腐蚀的原理，培养科学思维和问题解决能力。结合课本知识，学生能深入理解金属腐蚀的微观机制，掌握防护措施，提高对化学知识的理解和应用能力。在社会责任感方面，学生将认识到金属腐蚀对生活、环境及社会经济的影响，意识到化学在生产生活中的重要作用，从而激发他们保护金属资源、防治腐蚀的环保意识。此外，通过创新性的实验设计和问题探讨，激发学生的创新意识，培养他们勇于探索、勤于实践的科学精神，为未来的学习和工作打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：金属腐蚀的原理及其防护措施的原理。

难点：电化学腐蚀原理的理解及其在实际中的应用，金属防护技术的选择与评价。

解决办法及突破策略：

1.通过动画、模型和实验等多种教学资源，直观展示金属腐蚀的过程，帮助学生形象理解电化学腐蚀原理。

2.设计课堂讨论环节，让学生分析不同金属腐蚀案例，引导他们运用所学知识解释现象，加深对腐蚀原理的理解。

3.对于防护措施，采用对比教学法，比较不同防护方法的优缺点，提高学生评价和选择防护技术的能力。

4.结合实验操作，让学生亲手进行金属防护实验，从实践中体会防护技术的实际应用，增强理论知识与实践的联系。

5.通过问题导向学习，设置具有一定挑战性的思考题，鼓励学生自主探究，培养他们解决复杂问题的能力。

6.对于学习困难的学生，提供个性化辅导，针对性地解答他们的疑问，确保每个学生都能掌握重点知识，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-实验室设备：金属腐蚀与防护实验套装、电化学实验仪器；

-多媒体设备：投影仪、计算机、白板。

2.软件资源：

-化学教学软件：用于展示金属腐蚀过程、电化学原理的模拟软件；

-课程相关PPT：包含教学要点、案例分析和实验步骤的演示文稿。

3.课程平台：

-学校课程管理系统：发布预习资料、课后作业和拓展阅读材料；

-课堂互动平台：用于课堂讨论、投票和实时问答。

4.信息化资源：

-电子教材：新人教版选修1电子教材；

-网络教育资源：金属腐蚀与防护相关的视频、图文资料。

5.教学手段：

-实验教学：设计实验操作，增强学生的实践体验；

-小组合作：分组讨论、共同完成实验报告，培养团队协作能力；

-案例分析：结合实际案例，提升学生的问题分析和解决能力；

-互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属腐蚀与防护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是金属腐蚀吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属腐蚀和防护的图片或视频片段，让学生初步感受金属腐蚀的影响及防护的重要性。

简短介绍金属腐蚀的基本概念和防护的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属腐蚀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属腐蚀的基本概念、类型和原理。

过程：

讲解金属腐蚀的定义，包括电化学腐蚀和化学腐蚀。

详细介绍腐蚀的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解金属腐蚀的原因和防护措施。

3.金属腐蚀与防护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属腐蚀的特性和防护方法。

过程：

选择几个典型的金属腐蚀与防护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、腐蚀原因、防护措施及意义，让学生全面了解金属腐蚀的复杂性和防护技术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用防护技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属腐蚀与防护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展