儿童版③ Lesson 2 第一课时.docx

Lesson2Canyouswim?

第一课时

教学内容：

Section1: Drawandlearn,Let’schant等

教学目标：

内容：swim,jump,run,sing,dance,climb

要求：要求能听懂，并能根据图片、实物或汉语词义说出英文，不要求拼写

教学重、难点：

swim,jump,climb等单词当中末尾字母的发音等情况。

教学过程：

Step1：WarmerRevision

a.唱第一课所学歌曲Thecoloursong，可以采用齐唱、对唱等多种形式进行。b.自由对话：教师和几位同学用已学过的单词和主题句进行对话，既包括本节

课内容，也可以包括前面学过的内容。

c.表演上节课学过的Let’sact。可以叫2~3组同学到讲台前表演，表演好的要给予适当的鼓励和奖励。

Step2：PresentationDrill

学习Drawandlearn

在Drawandlearn中，通过画简笔画学习swim,run,jump,sing,dance,climb六个单词，并在接下来的TPR活动中通过肢体语言来巩固所学单词。

具体学习Drawandlearn步骤：

1、给出单词卡片swim,老师做动作教单词swim。强调m如何发音。注意从集体到个人的操练顺序（先集体读，再分组读，个人读）。每个学生必须都单独读一次，老师注意纠音。同样的方法教剩下的5个单词。教单词的过程中加入一些小游戏，比如大小声；老师说单词，学生做动作；老师做动作，学生读单词；等等。

2、画简笔画，做手工初学单词：取出简笔画卡片，指导学生将灰线描实，并涂上自己喜欢的颜色。教师不断说Draw“swim”,draw“run”等，学生边听边做单词卡片直到做好。如果上课时间不充足，可以让学生在课外给单词涂色。

3、通过TPR活动学习单词：教师举图说词，如举“游泳”图片说swim，学生听，接着教师说词让学生举图片。听熟后，教师举图片学生说词，最后教师说中文，学生说英文并举图。除了用图片的方式，教师还可以用夸张的肢体语言表现这几个单词，效果都是不错的。

学习Let’schant

本课的Let’schant围绕本课的话题（运动）以及语言知识编排,出现了swim,jump

两个表示动作的单词，并出现了情态动词can的用法。真正做到了学什么说什么，同时还复习所学的单词和句型。由于篇幅的关系，只出现了本课的两个重点单词，教师可以组织学生把run,sing,dance,climb这些单词也编成歌谣说唱出来，如

Run,run,run,runarace,asslowasyoucan.Run,run,run,runarace,asfastasyoucan.Sing,sing,sing,singasong,asslowasyoucan.Sing,sing,sing,singasong,asfastasyoucan.

Dance,dance,dance,dancewithCoco,asslowasyoucan.Dance,dance,dance,dancewithCoco,asfastasyoucan.Climb,climb,climb,climbupthetree,asslowasyoucan.Climb,climb,climb,climbupthetree,asfastasyoucan.

告诉学生，说的时候要有韵律，有节奏。根据句意，时慢时快。最后可以变换

各种形式，如小组对说、男女生对说、师生对说等。还可以用拍手、轻拍课桌等方式增加韵律来说这首歌谣。

注意在做动作的时候，应该根据内容或慢或快完成。教学歌谣的步骤如下：A.教师示范说歌谣：可以通过教师示范或是播放录音机等让学生听一两遍。B.教师将歌谣翻译一遍(也可以同学起来翻译)。

C.逐句跟说：教师说一句学生跟说一句或是跟着录音机逐句说。要告诉学生说歌谣的要领，说歌谣要像说快板一样，有韵律，有节奏。

D.变换形式：在学生能熟练说出之后，可以变换各种形式，如小组对说、男女生对说、师生对说等。还可以用拍手、轻拍课桌等方式增加韵律来说这首歌谣。Step3：Summary

总结本课所学单词：swim,jump,run,sing,dance,climb。

Step4：Homework

回家给爸爸妈妈表演今天所学的chant.