实施科教兴国战略教学设计 陕教版.docx

实施科教兴国战略教学设计陕教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于陕教版教材八年级上册第二单元第五课《实施科教兴国战略》。本节课的主要内容包括：

1.了解我国实施科教兴国战略的背景和意义。

2.掌握科教兴国战略的主要内容和目标。

3.了解我国在实施科教兴国战略方面取得的成就。

4.认识实施科教兴国战略对国家、社会、个人的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的信息提取和理解能力，使学生能够从教材中准确获取我国实施科教兴国战略的背景、意义、主要内容和目标等信息。

2.培养学生的分析和思考能力，引导学生通过思考和讨论，认识实施科教兴国战略对国家、社会、个人的重要性，以及我国在实施科教兴国战略方面取得的成就。

3.提高学生的表达和交流能力，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受，增强学生对实施科教兴国战略的认识和理解。

4.培养学生的价值观和责任感，使学生认识到实施科教兴国战略是国家和全社会的共同责任，每个人都应该为实施科教兴国战略做出自己的贡献。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）科教兴国战略的背景和意义：让学生理解我国实施科教兴国战略的历史背景和重要意义，掌握科教兴国战略在我国社会发展中的地位和作用。

（2）科教兴国战略的主要内容和目标：使学生明确科教兴国战略的核心要素，包括发展科技、普及教育、培养人才等，以及实现现代化建设的战略目标。

（3）我国在实施科教兴国战略方面的成就：引导学生了解我国在科技、教育、人才培养等领域取得的突出成果，认识到实施科教兴国战略的成果和价值。

（4）实施科教兴国战略对国家、社会、个人的重要性：让学生认识到科教兴国战略对国家现代化建设、社会进步和个人发展的关键作用，培养学生的责任感和使命感。

2.教学难点：

（1）科教兴国战略的内涵和逻辑关系：学生对科教兴国战略的理解可能停留在表面，难以深入理解其内涵和各要素之间的逻辑关系。

（2）我国在实施科教兴国战略方面的具体成就：学生可能对我国在科技、教育、人才培养等领域的突出成果了解不多，难以系统地认识到实施科教兴国战略的成果。

（3）科教兴国战略对国家、社会、个人的重要性：学生可能难以充分认识到实施科教兴国战略对国家现代化建设、社会进步和个人发展的关键作用。

针对以上难点，教师可以通过以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）运用案例分析法，结合实际案例讲解科教兴国战略的内涵和逻辑关系，让学生更深入地理解战略的意义和目标。

（2）运用多媒体教学法，展示我国在科技、教育、人才培养等领域的突出成果，帮助学生系统地认识到实施科教兴国战略的成果。

（3）运用讨论法，组织学生展开课堂讨论，引导学生从国家、社会、个人等多个角度认识到实施科教兴国战略的重要性，培养学生的责任感和使命感。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-教科书《实施科教兴国战略》；

-笔记本和彩色笔等学习用具；

-白板和记号笔；

-网络连接，以获取在线资源。

2.课程平台：

-校内教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

-电子图书馆系统，用于查阅相关书籍和资料。

3.信息化资源：

-科教兴国战略相关的视频资料；

-我国科技和教育发展的统计数据图表；

-相关专家和学者的访谈录音或文字资料；

-在线教育平台上的相关课程和讨论区。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解科教兴国战略的背景、意义、内容和目标；

-案例分析法：分析具体案例，帮助学生理解科教兴国战略的内涵和逻辑关系；

-多媒体教学法：展示视频资料、数据图表等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；

-讨论法：组织学生展开课堂讨论，促进学生思考和交流；

-小组合作法：分组完成相关任务，培养学生的团队合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科教兴国战略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科教兴国战略的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科教兴国战略，为课