《手指》优质教案（第一课时）.docxVIP

22手指

【核心素养目标】

文化自信：通过课文的学习，继承发扬“团结才有力量”的传统美德。

语言运用：感受语言的风趣，尝试仿写。

思维能力：能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

审美创造：懂得欣赏别人的优点，发现别人的优点。

【课前解析】

《手指》是丰子恺先生的一篇散文，文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。

全文一共6个自然段。第1自然段总起全文，开门见山，指出每个人都要十根手指，一只手上五根手指各有所长、各有所短。第2—5自然段具体描写了五根手指的姿态、作用和性格。

作者对五根手指进行了生动的描绘和精心的刻画，目的是由物及人，揭示了其中蕴含的道理。本文的语言十分风趣幽默，从外形到作用，将小小的手指刻画得栩栩如生。本文的语言表达的方法多样，感染力强。最为典型的是全文将手指这一寻常事物当做人来写，赋予他们各自鲜明的外形特点和性格特征，很是有趣。

【教学目标】

1.自主学习字词，学会“拇、弦”等13个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。

2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

【教学重点】

感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

【教学难点】

能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.自主学习字词，学会“拇、弦”等13个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。

2.默读课文，初步作者感受语言的风趣，概括课文主要内容。

【教学过程】

谜语激趣，导入新课

谜语导入，引出课文题目

教师：同学们都特别喜欢猜谜语，我们来猜一个谜语吧。五个姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齐。预设：手。

教师引导：对，谜底就是“手”。我们每个人都有一双手，你们仔细观察过它们吗？（引导学生一次说出五个手指的名字）

2.教师过渡：五根手指的美丑和作用，我们可能从来没有深入的思考。越熟悉的事物往往越容易被忽视，今天我们跟随丰子恺先生的文章《手指》，去重新认识我们的手指，感受每一个手指的独特。（板书课题：手指）

3.作者简介。

(设计意图：猜谜导入新课激发学生的学习兴趣，同时使课堂气氛更加活跃。提出问题，引发学生思考，为下文学习起铺垫作用。)

初读课文，了解大意

1.自读课文，提出要求。

教师引导：默读课文，读准字音，读通句子，谈谈对文章内容的初步理解。2.检查生字词预习情况，课件出示词语。（1）指名学生读。

（2）教师提示“弦”的读音，不要误读成xuán。

（3）教师提示“窈窕”的读音都是三声，连读的时候“窈”会发生变调。

（4）教师相机正音。

（5）全班齐读。

3.指导学生书写，课件出示田字格生字。

（1）学生观察

（2）老师范写

（3）学生书空

（4）重难点字书写指导

“骚”：中间的点不遗漏

“貌”：注意左半部分的笔画

“痒”“庸”：撇画舒展

“仓”：下面部分不要写成“匕”

“享”：注意和“亨”的区别

学生练写重难点字

教师巡视，指导书写

词语解释

（1）教师引导：“窈窕”这个词的读音我们已经掌握了，它的意思是什么呢？先请你们在课文中找到它，读一读它所在的句子。（2）词语解释：文静而美好。

（3）教师引导：放在文中，我们可以怎么理解呢？

预设：文中指如中指、无名指和小指那般曲线优美、体态秀丽。

再读课文，找出中心句

教师引导：请同学们自主读课文，边读边思考全文是围绕哪句话写的，并画出全文的关键句。（点生回答）预设：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

教师小结：这句话统领全文，是本文的中心句，点明了手指的特点。抓住关键句把握课文的主要内容，这是非常好的学习方法。（板书：五根手指不同的姿态，性格和特点。）

(设计意图：引导学生初读课文，找出段落中心句、理清文章结构、概括文章的主要内容，为理解课文内容打下基础。)

三、细读课文，了解大拇指

1.研读第2自然段，了解大拇指

教师引导：朗读第2自然段，边读边思考作者是从哪几方面介绍大拇指的，用“/”给第2自然段分层。

探究大拇指的姿态。

说一说描写大拇指姿态的句子。

预设：大拇指在五指中，形状是在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

探究大拇指的作用。

预设：最肯吃苦的。

教师引导：你们