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20、妈妈的账单（微课设计）

微课名称

20、妈妈的账单 视频时间 9分钟

教学内容分析

《妈妈的账单》通过对比两份账单，理解账单的含义，体会母爱的无私。懂得母爱不能够用金钱来衡量。

预备知识

课前搜集各种账单

适用对象

三年级

教学类型

PPT式微课程

设计思路

学生收集各种账单，了解账单是什么，然后，借助多媒体分别播放妈妈的账单和小彼德的账单，创设情境，让学生通过对比两份账单以及说说自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。

教学过程

内容

时间9分

一、片头（15秒）

您好，我的微课讲的是人教版三年级下册第六单元的课文《妈妈的账单》。授课的重点是通过对比两份账单以及说说自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。

第1至1张

PPT

二、正文讲解（6—8分

钟）

一激情导入

同学们见过账单吗?都在哪见过？逛超市时、在餐厅吃饭时、买学习用品等等,嗯、在生活当中我们经常会看到一些账单。这节课我们就来看两份账单。有些同学疑惑了？账单我们都见过，还有什么好看的呢？注意了，这两份账单可不是普通的账单，为什么说它不普通呢?我们一起来看看。

第2至2张

PPT

二、深入品味

1、PPT上出示两份账单。哦，原来是这两份账单。我们知道第一份是妈妈写给小彼得的；另外一份是？（彼得写给妈妈的）

2、初读账单、理解大意。谁来读读妈妈的这份账单？嗯，你发现了什么？账单一共有几项？分别是多少钱？共计？（师板书0芬尼）

说得很准确。谁再来读读小彼得的这份账单？从这份账单你发现了账单一共有几项？分别是多少钱？共计？（师板书60芬尼）

3、对比读账单、领会母爱的无私。

看到这两份账单你发现有什么不同？（预计学生回答钱数目不一样）

师引导：只有钱数不一样吗？让我们认真的看到母亲的这份账单。第一项是什么？生齐读第一项。嗯，彼得过了多久幸福生活？十天么？十个月？而是？这十年中的吃喝谁来照顾？生病时谁护理？那么相比较妈妈做的这些小彼得做的事显得怎样？（微不足道）而母亲在账单上却只写了（0芬尼0）这说明母爱是？（私的、不求回报的）

4、老师刚刚听到很多同学为妈妈感到愤愤不平。你认为妈妈应该写多少？（预计生回答:十万、百万等）

你认为母爱只值十万？几百万？嗯、是无价的。相信无论多少钱也代替不了母亲的爱。所以我们应该珍惜。

其实啊我们每个人都有一个这样无私的母亲。谁来说说你的母亲为你做过些什么？

三、升华总结

第3至4张PPT6 8

第3至4张

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6 8分钟

第5至5张

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第6至6张

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三，结尾

（1分钟）

第7至8张

情感延伸 PPT

在导入新课时，我让学生出示自己收集的账单，了解账单是什么。接着让学生自读课文，找到两份帐单，并又出示两份帐单，充分利用学生的好奇心，让学生看了这两份帐单，自己提出问题。这样就很快地激发学生的求知欲，调动他们的积极性。这样的开头是非常自然和贴切的。最后，我又以学生的生活实际为话题，让学生说说怎样回报父母的爱。

教学反思本堂课，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因；第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱；第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再都《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做？通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱,回报爱！因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。

教学反思

在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。