《手指》名师教案（第一课时） (2).docxVIP

PAGE7/NUMPAGES7

《手指》名师教案（第一课时）

教学目标：

1.认识“拇、弦”等13个生字；会写15个生字，会给它们组词，学会“拇指、接触”等词语。

2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。

3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现风趣的语句。

4.能由拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

教学重点：

1.认识“拇、弦”等13个生字；会写15个生字，会给它们组词，学会“拇指、接触”等词语。

2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。

3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现风趣的语句。

教学难点：

能由拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

教学过程：

一、课文导入

1.谜语导入：

五个好兄弟，

天天在一起。

有骨也有肉，

有粗也有细。

预设：学生们自由谈想法。谜底：手指。

2.含“手”字的成语积累我最棒！鼓励学生说出自己积累的含有“手”字的成语。

预设：学生自由表达。

和手有关的成语：

表示兄弟情深（情同手足）（手足情深）

表示动作快捷（眼疾手快）（手疾眼快）

表示医术高明（妙手回春）（手到病除）

表示十分喜爱（爱不释手）表示技能娴熟（得心应手）

表示开心（手舞足蹈）形容容易（手到擒来）

形容慌乱（手足无措）形容凶狠（心狠手辣）

形容权力很大（一手遮天）重归于好（握手言和）

3.走近作者。

丰子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》画集《子恺漫画》等。师从弘一法师，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。

4.谈话导入。

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，说说哪一根最有用，哪一根最漂亮。

预设：自由表达。

5.板书课题。

我们每个人都有一双手，这双手每天都陪伴着我们，今天我们一起走进课文《手指》，来欣赏这篇丰子恺的作品吧！

二、认读生字

1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？

拇弦揿搔窈窕秽轧拧纽仓庸憎

要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。

预设组词：

拇指三弦揿电铃搔痒窈窕秽物

轧伤拧开纽扣仓库附庸爱憎分明

教师指导个别读音。

2.展示词语，和同桌互相指读生词。

拇指三弦揿电铃搔痒窈窕秽物

轧伤拧开纽扣仓库附庸爱憎分明

3.认读生词：

拇指接触纽扣

相貌养尊处优渺小

享乐附庸团结

预设：

（1）小组成员一起读词语，看谁读得最好！

（2）说一说词语的意思，并用它们造句吧！

三、内容感知

（一）自由朗读课文，遇到难读的字词多读几遍，尽力把课文读正确，读流利。想一想：每一根手指分别有什么作用呢？

（二）快速默读课文，完成任务。

要求：

（1）指导字音，听一听大家读得准确吗？

（2）你对这篇课文的语言表达有什么看法呢？

（3）用自己的话说一说每根手指的作用。

（三）朗读课文交流一下自己读课文的感受！

预设交流内容：

（1）你喜欢这篇课文吗？为什么？

（2）你还记得我们学过的课文《白鹅》吗？它在语言上有什么特点呢？

学生自由交流，引导学生发现文章的语言特点：幽默风趣。

四、理解感知

1.再读课文，标注自然段号，小组讨论课文的主要内容。

预设：本文写了五根手指的姿态和性格，他们各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

2.再读课文，想一想文章的结构是怎样的？

预设：总分总。

3.课堂交流：

你从哪里读出来“总—分—总”的结构呢？

（1）开头总写手指各有作用。

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

（2-5）分写每一根手指的作用和形体。

（6）总结中心“团结就是力量”。

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

五、学写生字

下面我们来学习会写的字15个！相信大家可以很认真地记住它们。

1.课件出示：

会写的字：

拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？

预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。

4.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。教师指导：“搔”注意不要遗漏了“叉”字里面的“点”，“貌”书写时注意左半部分的不要多写两笔；“仓”不要写成“仑”；“享”不要写成“亨”。

5.