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浅谈高中音乐教学案例之《歌剧艺术》

摘要：素质教育中，美学教育有着不可分割的地位，学生

的音乐鉴赏能力能够提升学生的情感提取能力，陶冶学生的审美

情操，同时更是能够对学生完善自身价值观与个性有着很大的帮

助。本文结合教学案例来分析高中音乐教学。

关键词：高中音乐教学；教学案例；歌剧艺术

在高中新课标的设计理念中，学生的素质教育占据了很重要

的地位，而在德智体美劳五项素质要求中，美学教育则是完成学

生素质教育这个重要任务中的不可分割的一部分，学生的音乐鉴

赏能力是实现美学教育的根本途径。本文选用人教版高中音乐必

修教材中《音乐鉴赏》模块第十七单元三十二节《歌剧艺术》的

教学案例，结合案例来分析高中音乐教学。

一、教学案例

1、教材简析：第一首欣赏作品是选用了由著名作家赵树理的

小说所改编的中国新歌剧《小二黑结婚》中选曲“清粼粼的水来

蓝莹莹的天”，这部歌剧的题材为抗战主题，反帝反封建，主张

破除迷信与争取婚姻自由。这首歌曲的旋律选材较广泛，设计我

国多地区的名族音乐元素来进行创作，不难听出其中豫剧、河北

梆子与山西民歌的影子，学生也较易从中了解中国音乐艺术创作

形式。第二首“这一仗打得真漂亮”则是中国歌剧《洪湖赤卫

队》中的经典唱段，这首作品也是抗战题材创作，表达了红色革

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命时期的人们对革命的热情与红色政权的硕果功勋。此曲曲调诙

谐幽默，从中穿插的对白表演也触类旁通，很容易吸引学生的兴

趣，并且以湖北本地的民间音乐作为创作素材，也能让学生们更

全面的了解中国民族风格，同时能牢记此曲“男声合唱”的歌剧

演唱形式。

2、教学目标：

（1）向学生展示歌剧艺术的魅力，同时也弘扬中国民族音乐

的文化底蕴，以此来熏陶学生的爱国意识并增强学生的民族自强

与自信的精神。

（2）使学生能够了解歌剧艺术的审美要点，同时教学学生对

歌剧内的一些简单唱段进行模仿与表演，分小组进行实践创编。

3、教学流程：

情景导入：

将编写好的讲义分发给学生，学生结合教材与与讲义先了解

曲目的作者与创作背景，然后教师利用多媒体播放《天鹅湖》与

《洪湖赤卫队》的影像片段，先从为众人熟知的《天鹅湖》舞剧

来设问“什么是歌剧？”引出学生对歌剧的初步认识与理解，随

后播放具有中国传统音乐特色的《洪湖赤卫队》选段“这一仗打

得真漂亮”。讲义内容主要附有作者与创作背景的介绍和歌词与

剧情的详细介绍，让学生在欣赏音乐的同时去思考剧情发生的相

关要素，引起学生对歌剧欣赏的兴趣，同时能够在欣赏的同时集

中注意力，沉浸在歌剧之中。

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设问并介绍歌剧：

①这首歌曲具有哪些风格特征？（较为典型的湖北地方音乐

风格）

②都有哪些演唱形式？（领唱、合唱、齐唱）

③在欣赏音乐的同时脑海里浮现出怎样的感情、怎样的画

面？（胜利的喜悦）

④教师介绍歌剧的剧情内容与审美要点

⑤教师播放伴奏供学生岁伴奏哼唱，教师同时领唱，以学唱

的形式来让学生体验歌曲中的感情

⑥教师单独演唱《小二黑结婚》选段“清粼粼的水来蓝莹莹

的天”，随后设问：

1）欣赏作品时联想到怎样的画面？（小芹淳朴、天真、羞涩

含情的少女形象）

2）音乐形式与风格是什么样的？（咏叹调、具有多种戏曲元

素）

总结两首歌剧选段的特点并让学生以其为主题创编：

给学生布置任务，让学生进行分组即兴表演，教师则在一旁

主要负责辅助和指导的作用，学生可以运用自己的特长来进行设

计与展现，分组表演自己所创作的歌剧，在感受歌剧艺术的真正

魅力同时掌握知识，更调动了整个课堂中学生参与教学活动的积

极性。最后由教师评价和总结每组的表演情况。

二、总结

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1、在学生们欣赏本节课的曲目时，教师从平常的传统教学模

式中跳脱出来，在使用原教材的基础上，每个学生还会得到由教

师事先准备的相关讲义，在讲义中都包含了与该课内容相关的一

些资料。教师使用“教材+书本”的教学方式，在学生欣赏的同时

抛出一系列问题供学生思考，并在欣赏完毕后请学生作答，这种

教学模式在实际教学中确可以发挥的“1+1