幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表6.docxVIP

20**学年**幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：**老师观察时间11月20日（周三）观察班级大一班

附表：29

游戏

内容

纸盒罐子自主游戏

游戏

环境、

材料

投放、

游戏

预设

活动材料

纸盒若干

罐子若干

观

察

目

标

无

观察

对象

女孩子

幼

儿

游

戏

行

为

表

现

“卖饮料罗,5快钱一份！卖饮料罗,快来看看呀！”贝贝大喊着,但是似乎没有人去回应她,她见没有人需要她的“商品”,她便开始了上门推销,她先走到小茹面前,“美女！你需要饮料吗？”小茹犹豫了一下,贝贝马上补充到：“你会变漂亮的！”小茹一听笑了,马上说,“我要的！”于是她拿了一瓶,假装喝了起来。梦梦看见了,也要了一瓶,不一会儿,贝贝的商品马上就销售出去了,但是,我发现,她并没有“收入”只是让别的孩子拿走了她的东西,于是我介入,我说：“贝贝,我也想变漂亮,你还有饮料吗？”“有的！闹！”贝贝很大方得就把饮料给我了,我马上用另一个罐子作为了交换,并说：“老板,我给你钱！”贝贝接过“钱”哦了一下,然后马上跑回人群里,开心地说“你们看,这时老师给的钱,你们也要给我的”“给你”。。。。。。于是,交易就这样合理化、生活化了！

分

析

与

反

思

我很少介入孩子的自主游戏中,但是这样的情况,我觉得我应该进行介入,因为交易是日常生活中最常见的情景,是一种以物换物的合理公平事件,但是贝贝在游戏中并没有意识到这个问题,当然这不是太严重的问题,所以我在加入游戏后也没有直接点出这个错误,只是很顺理成章地加入了这个环节,如果她没有意识到,我也不会再次介入的,当她意识到之后,她所了解的规则就会随着他们的角色扮演而推广开来,就会有更多的孩子知道,交易是公平的一物换一物的,不是一味的索取,需要公平,然而,这样的道理自然也不需要我去教授,他们在游戏中自然而然就会有所体会。

生

成

教

学

由于孩子在整理玩具时不是很顺利,我为他们准备了一堂关于正确合理归置盒子与罐子的课程。、

详见20**年11月20日教学活动二如何正确整理。

20**学年**幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：**老师观察时间11月22日（周五）观察班级大一班

附表：30

游戏

内容

场地自主游戏

游戏

环境、

材料

投放、

游戏

预设

材料投放

场地上未被其他班取走的器材

班级中幼儿自带的物品

观

察

目

标

观察

对象

幼

儿

游

戏

行

为

表

现

运动会开展,没有观察记录。

分

析

与

反

思

生

成

教

学

20**学年**幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：**老师观察时间11月26日（周二）观察班级大一班

附表：31

游戏

内容

场地自主游戏

游戏

环境、

材料

投放、

游戏

预设

材料投放

场地上未被其他班取走的器材

班级中幼儿自带的物品

观

察

目

标

可以随机应变,不在一件事情上纠结很久,学着做事干脆利落。

观察

对象

王正昊

幼

儿

游

戏

行

为

表

现

“我的车！我的车！”王正昊哭着大声叫喊！“怎么了？怎么了？”付静怡上前询问,“啊！我的车！”王正昊哭着说,“谁？谁？”付静怡顿时变成了女汉子,“我去帮你抢回来哦！”王正昊并没有在意,还是蹲在地上哭着。“车借一下！”付静怡似乎很容易得就从黄其威手上要回了车子,然后回到了王正昊身边,“闹！给你,要回来了！”王正昊看了一眼,接过车子,一脸迷茫,但是我最担心的事情发生了,黄其威看见车又回到了王正昊的手里,又去抢了回来,这下王正昊哭得更伤心了,我将哭着的王正昊唤到身边,对他进行了安抚,然后和他分析了,为什么付静怡一下子就借来了,为什么不能试着去商量呢,哭是不能解决问题的,我鼓励他去试一试,他刚开始有点犹豫,但是还是走到了黄其威面前,“我想用这个车,你可以给我用一用吗?”“哦！给你！”王正昊接过车,开心地笑了。

分

析

与

反

思

《指南》中提出,教师要对幼儿的游戏进行正效介入,这次的介入中,我对孩子在社交能力方面进行了干预,让孩子学会了如何正确的与他人交流,我之所以在第一次时没有干预,是希望他在看见付静怡的表现之后,王正昊可以学着她的样子,也学着去交流,但是他并没有这样做,所以我对他进行了干预,让他学着正确地与他人交流,而不是用哭去解决问题。事实证明,得到了成功,也学会了如何交流,下次,就不会出现用哭来对应的事件了。

生

成

教

学

无

20**学年**幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：**老师观察时间11月28日（周四）观察班级大一班

附表：32

游戏

内容

纸巾筒、纸棒自主游戏

游戏

环境、

材料

投放、

游戏

预设

材料投放

纸巾筒大量

纸棒大量

观

察

目

标

无

观察

对象

琪琪

幼

儿

游

戏

行