《凸透镜成像的规律》教案(公开课教案)2023年人教版.docx

第三节 凸透镜成像的规律

【教学目标】一、学问与技能

⑴理解凸透镜成像的规律。

⑵知道凸透镜所成像的正倒、大小、虚实与物距的关系。

⑶学会运用凸透镜成像规律解释一些简洁的现象。二、过程与方法

⑴通过分组试验体验科学探究的全过程。

⑵学习从物理现象、试验数据中归纳科学规律的方法。三、情感态度与价值观

⑴通过探究性学习活动，获得成功的愉悦。

⑵养成学生乐观主动地与他人沟通、合作的学习习惯。

⑶养成对科学的求知欲，初步建立将科学技术应用于实际的意识。

【教学重点】

组织指导学生完成试验探究凸透镜成像的规律。

【教学难点】

⑴引导学生设计试验，分析数据，归纳总结，得出规律。

⑵利用凸透镜成像规律解释生活中的现象。

【教学预备】

教师用：凸透镜〔焦距10cm、5cm各一个〕、光屏、蜡烛、光具座、火柴、玻璃球、多媒体ppt课件。

学生用：凸透镜〔焦距为10cm一个〕、光屏、蜡烛、光具座、火柴。

主要教学过程教学内容

主要教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情境 【模拟试验】蝴蝶杯显影过程引入课

通过观看“蝴蝶

杯显影〞的神奇现象，激趣设疑，引入课。

加酒

【设疑】蝴蝶杯，古代饮器之一，以杯中“酒满蝶显，酒干蝶隐〞的惊异视觉效果而千古流传，被世人美誉为“千金之宝〞。注入酒后的蝴蝶杯为什么会显示出蝴蝶栩栩如生的画面呢？

〔设计意图：以“蝴蝶杯显影〞这一惊奇现象创设课堂情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望〕

【板书课题】§5--3凸透镜成像的规律

观看模拟试验，感受蝴蝶杯的惊奇,思考教师提出的问题。

二、合作探究，【复习提问】

建构学问 1.照相机、投影仪、放大镜成像各有何特点？

思考后个别答复：

照相机成倒立、

〔一〕提出问题2.它们成像时，物体到凸透镜的距离有何不同？缩小的实像；投影

【引导分析】照相机、投影仪和放大镜都是凸透仪成倒立、放大的镜在生活中的应用，但在使用时条件不同，使得实像；放大镜成正成像结果不同：照像机是拍摄远处物体，使远处立、放大的虚像。物体成缩小的像在胶片上；投影仪是将物体放的2.照相机成像时离

较近，而在较远处的屏幕上成较大的像；放大镜镜头较远，幻灯机是将物体放得最近，它可以成比物体更大的像。成像时离镜头较可见，凸透镜所成像的正倒、大小、虚实跟物体近，放大镜成像时到凸透镜的距离有关系。 离凸透镜最近。

〔设计意图：通过复习照相机、投影仪和放大镜的成像特点及各自物体到凸透镜距离关系，引导学生提出问题，并为学生的合理猜测供给依据〕

【前置补偿】生疏物距〔u〕和像距(v)物距(u)：物体到凸透镜的距离。

像距(v)：像到凸透镜的距离。

生疏物距和像距，

并会计算物距和像距的大小。

〔二〕猜测与假设

〔设计意图：前置补偿物距、像距，为提出问题时正确、简洁表述做铺垫〕

【提出问题】凸透镜成像的正倒、大小、虚实跟物距有什么关系呢？

【猜测】倾听学生猜测，对学生的猜测做出评价。

【猜测】依据已有学问提出猜测：物距大，成倒立、缩小的实像；物距小，成倒立、放大的实像；物距更小，成正立、放大的虚像。

〔三〕设计试验【过渡】猜测的正确与否需要试验进展证明，下

面我们共同设计试验，证明猜测是否正确。 生疏器材，明确作

【试验器材】试验装置如以以以下图所示，器材主要用及放置挨次。有光具座、蜡烛、凸透镜、光屏等。 【沟通争论】光具

座上有刻度，便于观看物距和像距；用蜡烛火焰作为发

【引导思考】如何利用所给器材探究凸透镜成像的正倒、大小、虚实跟物距的关系呢？请说出你

的试验设计方案。

光的物体；光屏用来承接实像。

【试验方案】转变

【引导点拨】本次探究，我们将要面临的问题都物距大小，观看不

有哪些呢？请大家争论并分析。

如何保证蜡烛的像成在光屏的中心？

【演示1】调整烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在同一高度，并要求学生调整。

同物距所成像的大小、正倒、虚实。

【沟通争论并操作】

使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。

如何找到像的位置？

【演示2】

点燃蜡烛，使蜡烛位于凸透镜前某

〔1〕点燃蜡烛，移动光屏找到蜡烛烛焰清楚的一位置，左右移动

像确定像的位置，并要求学生找到像的位置。 光屏，直到光屏上

〔2〕移近蜡烛，取下光屏，直接用眼透过凸透消灭清楚的像，此

镜观看虚像，并要求学生观看虚像。 时间屏的位置就是

像的位置。假设无论怎样移动光屏都

得不到像，可取下

如何能更加便利的测出物距和像距？

【演示3】将凸透镜固定在光具座标尺的50cm处，调整蜡烛和光屏转变物距和像距。引导学生口算出物距、像距的大小。

试验过程中应记录哪些现象和数据？请同学们设计一个表格记录试验数据？

【指导】针对学生设计的试验记录表格进展删减和补充，并强调设计试验记录表