《头饰设计》教学设计.docx

头饰设计》教学设计

田晓艳

、教材分析：

头饰设计》是一节具有美化功能、有用性强并布满生活情

趣的课。用彩色纸经过设计、加工制作头饰格外适宜低年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲自制作的头饰会为教学及活动增加荣耀。本课教学正是以此为动身点，既提高了学生的动手制造力气，又丰富了他们的校园生活。

二、教学目标：

1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。

2、培育学生结合对生活的观看和想象，结合对教材的分析争论和学习，按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品

3、生疏美术与生活的亲热关系，学会用简洁的材料制作，培育学生创意识、动手和制造力气。

三、教学重点与难点：重点：运用概括、夸大的手法，选择适宜的颜色，设计制作颖、美

观、有用的头饰。

难点：作品颖、美观、有用。四、学习材料：

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学过程

、组织教学：

检查学生用具预备状况。二、激趣导入：

1、师：同学们，今日的美术课我们班来了一群得意的小动物，让我们用吵闹的掌声欢送他们到来。〔四名学生头戴头饰从外面进入，跟大家打招呼〕

你们知道他们是什么小动物了吗？那你是通过什么猜出来的？大家宠爱他们的头饰吗？好，请小动物们把头饰送给各小组，这节课就让我们来学习做一个秀丽的头饰。

板书课题：头饰设计三、讲授课：

1、呈现各种头饰，教师讲解。〔出示课件〕

师：头饰是用来美扮装饰头部的一种器物。大家看，早在2023多年前的敦煌壁画中，人物的头上就有了头饰。

课件出示〔1〕民族头饰

师：下面我们就来赏识一组民族头饰，请大家认真观看，找出你最喜欢的头饰。

依次出示：傣族、满族、蒙古族、苗族、、彝族

师：这些头饰可真秀丽，现在哪位同学情愿和大家共享一下，你最喜欢哪个民族的头饰？并说说你的理由？

生：自由答复自己的看法课件出示〔2〕京剧头饰

师：其实在民族头饰中，还有一种头饰也深受人们宠爱。你知道这是什么头饰吗？

生：京剧头饰

师：京剧是我们的国粹，他们的头饰不仅我们宠爱，看，就连外国朋友也特别宠爱呢。

课件出示〔3〕外国头饰

师：说到外国朋友，那么接下来就让我们来赏识一组外国头饰，请大家认真观看，然后说一说它们都是由哪些材料来做成的？

生：布、珍宝、花草、羽毛等

师：同学们的答复可真棒，不管是布还是珍宝，花草、羽毛等这些材料都能做成秀丽的头饰2、介绍头饰的用途

师：那么这些头饰都有哪些用途呢？让我们来看一看。出示：〔1〕美化

2〕角色扮演3〕伪装隐蔽

3、赏识学生作品

师：好了同学们，看过了这么多秀丽的头饰后接下来让我们来赏识小朋友的作品

比一比，他们的头饰从外形上有什么不同

评一评，谁的头饰秀丽，为什么

看一看，头饰从颜色上看有什么不同4、出示头饰的制作步骤

师：我们学习了这么多的内容，你知道头饰是怎样做出来的吗？现在就请各小组拿起放在桌上的动物头饰和小伙伴儿们相互争论一下做头饰的方法。

生：

5、师示范做头饰的步骤：

师：下面教师就给大家示范做一个头饰1〕量：我们将预备好的硬纸条围在头上量出头的长度，剪掉多余部分并

贴上双面胶。

在量头围时确定要留意a、头圈大小是否适宜。b、位置稍偏下方。2〕画：将自己宠爱的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己宠爱的

颜色。

3〕剪：沿着边线将动物的外形剪下来。

贴：将剪好的头饰和帽圈粘贴在一起。板书：1、量

2、画3、剪4、贴四、任务实践：

师：〔把做好的头饰戴在头上〕教师的头饰做好了，现在请会做头饰的同学拍拍腿，觉得自己能做的和教师一样好的同学请跺跺脚，觉得能做的

比教师还要好的同学请拍拍手。生：随着教师指令做动作

师：同学们可真棒！教师期望各小组在做完头饰后能编个节目表演给大家看，现在就请同学们和你的小组成员相互争论一下等一会要做的头饰和表演的节目。

师：谁情愿共享一下你的头饰创意，告知大家你想做什么头饰？生：学生答复自己想做的头饰

师：同学们的创意都很精彩！那么在做之前教师要提示大家：课件出示：

、剪刀的使用安全

、教室的环境卫生

、头围的大小调整剪刀是很锐利的，同学们要留意剪刀的使用安全；大家把做头饰剩下的碎纸装在袋子里，保持教室的环境卫生；最终确定要

师：留意头围的大小调整。

师：好了，大家马上行动起来，做出你宠爱的头饰吧学生制作，教师巡察指导。

五、成果呈现:

请同学们戴上头饰以小组为单位到前面呈现。

师：教师看一下，大家的头饰做的都很秀丽。现在，你预备好了吗，让我们一起表演吧，哪个小组先来？

生戴头饰小组一起表演〕

组表演《小兔子乖乖》

组表演《拔萝卜》

组表演《龟兔赛跑》4组表演《