黔教版信息技术四上 第14课《走进“QQ空间”》教学设计.docx

黔教版信息技术四上第14课《走进“QQ空间”》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.教学目标

（1）让学生了解QQ空间的基本功能和操作方法。

（2）培养学生利用QQ空间进行交流、分享和传递信息的能力。

（3）提高学生网络安全意识和信息素养。

2.教学内容

（1）QQ空间的功能介绍：个人资料、日志、相册、说说等。

（2）QQ空间的操作方法：登录、添加好友、发送消息、发表日志等。

（3）网络安全和信息素养教育。

3.教学过程

（1）导入：教师通过讲解实例，引出本节课的主题——走进QQ空间。

（2）新课内容展示：教师讲解QQ空间的基本功能和操作方法，学生跟随教师操作实践。

（3）课堂互动：学生分组进行QQ空间的实际操作，教师巡回指导。

（4）课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调网络安全和信息素养。

4.教学评价

（1）学生操作QQ空间的熟练程度。

（2）学生对网络安全和信息素养的认识程度。

5.教学资源

（1）多媒体教学设备。

（2）网络。

（3）QQ软件。

6.教学策略

（1）采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习QQ空间的功能和操作方法。

（2）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（3）注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

7.教学注意事项

（1）确保学生掌握QQ空间的正确使用方法，避免出现网络安全问题。

（2）关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和教学方法。

（3）注重培养学生的信息素养，引导学生正确使用网络和信息技术。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对QQ空间及其功能的认知，使其能够主动发现和获取信息，认识信息的价值和局限性。

2.信息能力：通过实践操作，提高学生运用QQ空间进行信息交流、分享和传递的能力，培养其运用信息技术解决问题的能力。

3.信息道德：加强网络安全和信息素养教育，让学生了解和遵循网络道德规范，培养良好的网络行为习惯。

4.信息法制：引导学生了解和遵守我国网络安全法律法规，提高学生的法制意识。

三、学情分析

1.学生层次

本节课的授课对象为四年级一班的学生，他们年龄分布在10-12岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满热情。同时，他们也具有一定的自主学习能力，能够快速掌握新知识。在信息技术方面，大部分学生已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘等。然而，学生在网络安全和信息素养方面还存在一定的问题，需要加强教育。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：大部分学生对QQ有一定的了解，知道它是的一款即时通讯软件，可以添加好友、发送消息等。但是，他们对QQ空间的认知有限，对其功能和操作方法不够熟悉。

（2）能力方面：学生在电脑操作方面具有一定的基础，能够快速掌握新技能。但是，他们在运用QQ空间进行信息交流、分享和传递方面还需提高。

（3）素质方面：学生在信息意识、信息道德和信息法制方面存在一定的问题，需要加强教育。

3.行为习惯

（1）学习习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注。

（2）上网习惯：学生在家庭和学校中接触网络，但部分学生可能存在沉迷网络、浏览不健康内容等问题，需要加强引导。

（3）合作习惯：学生在课堂活动中能够进行分组合作，但部分学生在团队中表现出依赖性强、不愿意承担责任等问题，需要教师关注并引导。

4.对课程学习的影响

（1）学生对QQ空间的认知有限，需要教师加强对基础知识的教学，让学生掌握QQ空间的基本功能和操作方法。

（2）学生在上网习惯和信息道德方面存在问题，需要教师加强网络安全和信息素养教育，培养学生良好的网络行为习惯。

（3）学生在团队合作中表现出一定的问题，教师需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的合作习惯，提高团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《黔教版信息技术四上》第14课《走进“QQ空间”》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如QQ空间的功能介绍图解、网络安全案例视频等，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和生动的案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，如电脑、投影仪等设备，以及相关的实验材料和工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的桌椅，方