《猜数游戏》(教案)北师大版一年级数学上册.pdf

第三单元加与减（一）

·第6课时猜数游戏·

教案

班级：课时：课型：

一、学情分析

由于学生入校时间不长，他们的认识与思维方式

仍处于直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力

和思考的全面性方面需要老师的进一步的引导。通过

前面课时的学习，学生已经初步掌握了5以内的加减

法，本课时将使学生通过观察、猜测、验证等多种学

习方式获得对关于6的加减法的认识。

二、教学目标

1.理解加减法的意义，能正确计算得数是6的加

法及相应的减法。

2.能运用所学的知识解决简单的实际问题，能正

确计算有关6的加法及相应的减法。

三、重点难点

【教学重点】

能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

【教学难点】

能运用所学的知识解决简单的实际问题。

四、教学过程

第一板块【游戏激趣新课引入】

1.摘苹果。

4+0=5-4=5-2=3+2=1-1=

2.师：数一数，老师手里有多少颗棋子?（PPT

动画展示）

生：5颗。

师：（展示PPT动画）现在老师手里还有多少颗

棋子?

生：3颗。

设计意图：先复习5以内加减法的知识，再用猜

数的情境游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

第二板块【合作交流探索新知】

1.想一想，有多少个？（出示课件，教材第

34页图片）

师：（PPT展示动画）同学们请看图片，你们发

现了什么？

生：左手有4个棋子，右手有2个棋子。

师：同学们观察的很仔细，描述的也正确。（PPT

展示动画）现在老师把两只手握在一起了，一共有多

少颗棋子呢？同学们说说：怎样解决这个问题呢？

学生自由交流讨论。

生1：一个一个的数两只手里棋子数量，1、2、3、

4、5、6，一共有6个棋子。

生2：在4后面数2个数，5，6。

生3：想4+1=（5），再添上1就是（6）。

生4：可以列算式计算，4+2=6。

师：同学们真厉害，能够想到这么多解决问题的

方法。当把两部分合起来，求总数，用加法计算。

2.猜一猜，有多少个？

师：（PPT展示动画）这幅图表示什么意思？

生：两只手握在一起，一共有6个棋子。

师：（PPT展示动画）那么这两幅图片表示的又

是什么意思呢？

生：两只手里一共有6个棋子，其中右手有3个

棋子，那么左手有几个棋子？

师：同学们开动脑筋，想一想，你会怎么解决这

个问题？

生：先摆6个棋子，再拿走其中的3个棋子，还

剩3个棋子。

师：你会画图解决问题吗？

生：先画6个圆表示这6个棋子，画掉其中的3

个圆表示拿走了3个，还剩下3个。

师：同学们理解的真不错，可以列算式计算吗？

生：6-3=3

师：非常棒！已知总数和其中一部分，求另外一

部分，用减法计算。

3.分一分，填一填。

师：6个分别放在两只手里，你有哪些分法?

生1：一只手里面放0个，另一只手里面放6个。

生2：一只手里面放1个，另一只手里面放5个。

生3：一只手里面放2个，另一只手里面放4个。

生4：一只手里面放3个，另一只手里面放3个。

生5：一只手里面放4个，另一只手里面放2个。

生6：一只手里面放5个，另一只手里面放1个。

生