浙江省台州市高考语文学科复习教学设计：古诗文高考阅卷分析及及备考建议 人教版.docx

浙江省台州市高考语文学科复习教学设计：古诗文高考阅卷分析及及备考建议人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省台州市高考语文学科复习教学设计：古诗文高考阅卷分析及及备考建议人教版

教学内容

本节课为浙江省台州市高考语文学科复习课，主要内容为古诗文高考阅卷分析及备考建议。教材为人教版《高中语文》。

本节课将重点分析教材中古诗文阅读部分，包括诗歌、散文、辞赋等文体的阅读技巧和方法。通过分析近年来的高考试题，总结出高考古诗文阅读的规律和趋势，为学生提供有效的备考策略。同时，结合具体案例，分析高考阅卷中对古诗文理解的深度和广度要求，以及评分标准和答题技巧。

此外，本节课还将针对不同学生存在的问题，提供针对性的改进建议，帮助学生提高古诗文阅读能力，提升高考语文成绩。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过分析古诗文的文本特点，提高学生对古诗文语言的理解和运用能力，包括词汇、语法、修辞等方面的知识。

2.思维品质：通过分析高考古诗文阅读的规律和趋势，培养学生对文本信息的提取、分析和推理能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解：通过学习古诗文，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏：通过欣赏和分析古诗文的审美特点，提高学生对古诗文的艺术欣赏能力和审美水平，培养他们的审美情趣和人文素养。

学情分析

考虑到本节课的教学对象为高三学生，他们在语文学科上已经有了一定的基础，对于古诗文阅读也有了一定的认识和理解。然而，由于每个学生的学习背景、接受能力和兴趣点不同，他们在古诗文阅读方面存在以下几个方面的问题：

1.知识层面：大部分学生对于古诗文的基本知识有一定的掌握，如诗歌、散文、辞赋等文体的特点，常见的文学手法和修辞手法等。但是，对于一些较复杂的文学概念和理论，部分学生可能还不够清晰，需要通过本节课的教学来进行巩固和提升。

2.能力层面：学生在古诗文阅读方面存在一定的差异。一部分学生的阅读理解能力较强，能够快速准确地把握文本的主旨和情感，对于一些复杂的文本也能够进行深入的分析和解读。然而，也有一部分学生在阅读古诗文时存在困难，如词汇理解、句子结构分析、意象把握等方面不够熟练，需要通过针对性的训练和指导来提高。

3.素质方面：学生的文学素养和审美情趣也有所不同。一部分学生对古诗文有浓厚的兴趣，阅读量大，文化底蕴较深厚，能够理解和欣赏古诗文的艺术价值。但是，也有一部分学生对古诗文兴趣不大，阅读量较少，对于古诗文的理解和欣赏能力较弱，需要通过教学来激发他们的兴趣和提升他们的素养。

4.行为习惯方面：学生在学习古诗文时可能存在一些不良习惯，如拖延、粗心大意、缺乏思考等。这些习惯会影响学生的学习效果和成绩，需要通过教学来进行纠正和指导，培养良好的学习习惯和思考习惯。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重个性化教学，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导。对于基础知识较弱的学生，将通过讲解和练习来巩固他们的基础知识；对于阅读能力较弱的学生，将通过案例分析和练习来提高他们的阅读理解能力；对于文学素养和审美情趣较弱的学生，将通过引导阅读和欣赏来提升他们的文化素养和审美水平。同时，将通过教学过程中的激励和反馈，帮助学生建立良好的学习习惯和思考习惯，提高他们的学习效果和成绩。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《高中语文》教材，以便于课堂上跟随教学进度，进行阅读和笔记。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的古诗文阅读材料、高考真题和模拟试题，以便于学生进行阅读和练习。同时，收集一些相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示古诗文的特点和阅读技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗文阅读和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的阅读角落，让学生能够在轻松的氛围中进行阅读和交流。此外，可以布置一些与古诗文相关的装饰，如古诗文的名句挂饰、古代文化知识的展板等，以激发学生的学习兴趣和氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于展示教学内容和进行互动教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于利用网络资源进行教学，如在线古诗文阅读平台、文学鉴赏资源等。

7.学习平台：如果使用学习管理平台或在线教学平台，确保学生已熟悉使用方法，并能够在平台上进行相关的学习和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗文阅读的学习内容，标记出有疑问