2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B 第2课时教案 人教PEP.docxVIP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第2课时教案人教PEP

主备人

备课成员

教材分析

《人教PEP六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第2课时教案》是在学生已经学习了关于日常活动和职业的词汇基础上进行的一节会话课。本课时主要通过警察和医生这两个职业的会话，让学生能够熟练运用一般疑问句询问职业并在回答中使用Yes/No，同时扩展学生的职业词汇。通过对课本中警察和医生对话的学习，学生能够理解对话大意，并能运用所学语言进行简单的职业介绍。本节课为第2课时，主要教学内容为会话部分以及相关练习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习警察和医生这两个职业的会话，学生能够熟练运用一般疑问句询问职业并在回答中使用Yes/No，同时扩展职业词汇。通过模仿和表演对话，学生将提高自己的语言运用能力和团队合作能力。此外，通过学习不同职业的名称和特点，学生能够了解不同职业的意义和价值，培养自己的文化意识。在自主学习和合作学习的过程中，学生将发展自己的思维品质和学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识。学生在之前的课程中已经学习了日常活动和职业的词汇，如警察、医生、教师等。他们能够使用一般疑问句询问职业并在回答中使用Yes/No。此外，学生还具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的对话交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对英语学习充满热情，尤其在口语表达方面表现积极。他们善于模仿和表演，具备一定的团队合作能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）职业词汇的扩展：学生需要掌握更多的职业词汇，如消防员、飞行员等，以便在对话中灵活运用。

（2）疑问句的运用：学生需要熟练运用一般疑问句询问职业，并在回答中使用Yes/No。

（3）对话的理解和表演：学生需要理解对话大意，并能够准确地模仿和表演对话内容。

（4）团队合作：学生在团队合作中需要充分发挥自己的优势，与他人共同完成任务。

为了解决这些困难和挑战，教师需要有针对性地进行教学设计，提供充足的实践机会，引导学生积极参与，从而提高他们的语言运用能力和学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB》的教材。此外，准备教师用书，以便于查看教学内容和参考答案。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如警察和医生职业的图片、图表、视频等。这些资源将有助于学生更好地理解职业特点，并丰富课堂氛围。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和表演区。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作学习；在表演区，学生可以进行对话表演和职业介绍。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂互动。

6.学习资料：准备学生练习册、单词卡片、角色扮演卡等学习资料，以便于学生进行课堂练习和巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价表或评价问卷，以便于对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估。

8.教案：根据本节课的教学目标和教学内容，提前准备详细的教学计划和教案，确保课堂教学的顺利进行。

9.教师服装：教师应穿着得体，符合职业特点，以树立良好的职业榜样。

10.教学辅导资料：准备与本节课相关的教学辅导资料，以便于在课堂上为学生提供额外的学习支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“警察和医生职业的特点和职责”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解警察和医生职业的特点和职责。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解警察和医生职业的特点和职责，为