乡村振兴背景下青年学生创新创业教育与地方经济相融的探索.pdfVIP

探索

乡村振兴背景下

青年学生创新创业教育与地方经济相融的探索

文/刘静波孙志新

为全面掌握乡村振兴背景下青年学生群体创新创业教体验的实践类课程，学生创新创业能力不能得到有效提升。

育与地方经济相融合路径的探索，此次选取农林类高校创第四，从师资力量来看，大多数高校都是由辅导员等兼职创

新创业教育开展情况，以及地方特色农业发展需要的人才新创业课，师资力量和专业化水平不高，不懂创业的人去教

标准进行调查。具体调查内容包括创新创业教育与专业教授学生创新创业知识缺乏说服力，专业课教师只负责专业知

育开展情况，以及专创融合课程设置、学生专业素质和创识和技能的传授，而不涉及创新创业，导致二者割裂，学生

新创业素质、学校整体创新创业氛围、地方特色农业发展、不能够从本专业知识中探索创新创业之路，这也是导致创新

需求人才类型等。创业教育与地方经济融合度不高的重要原因。

根据所得结论，分析归类总结，发现乡村振兴背景下青创新创业热情与实际行动存在差距。高校开展创新创

年学生群体创新创业教育与地方经济相融合若干问题，并提业教育，培养具有创新思维的创业型人才，可以满足当前

出发展路径。社会发展对人才的需求，不断向社会输送具有创新思维能

力和高适应性的人才资源，更好地传播适应新时代的创

新理念和价值观，在当地的经济发展中发挥优秀人才的

创新创业教育与地方经济发展现状

驱动力作用，促进当地经济的发展。为了深入了解学生

创新创业情况，对高校大一新生的创业意愿进行的问卷

创新创业课程与专业融合度不高。在课程设置方面，各调查结果显示：78%的学生有不同程度的创新精神和创

高校基本是按照教育部相关规定将《创新创业基础》课程纳业意愿，同一批学生毕业后却只有7%真正地走上了创业

入各专业人才培养方案中，但涉及创新创业基地建设、团队之路。84%的学生因为找不到明确的努力方向，没有正

建设、课程建设、创业项目孵化等课程内容，各高校课程设确的方法和途径，加之动力不足，畏难情绪严重，最终

置层次差异较大，没有完全做到创新创业教育与地方经济深选择就业；16%的学生是由于资金不足、经验不足等因素，

度融合。第一，《创新创业基础》课程虽然已经在各高校得选择先就业再创业。而走上创业之路的学生65%都是选

到普及，但是课程标准、教学内容、配套的教学资源不同，择跟风创业，创业项目与专业相差较大，只有35%的学

缺乏符合专业特色且有针对性的数字化教学资源，需要进一生将专业特色与创业项目相结合，这些学生走上创业之

步形成统一思想。另外，创新创业基础和源泉是创新，而课路后无论是在创新创业方法上还