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进修汇报

宜春市人民医院普外三病区

汇报内容

医院概况

二科室介绍及环境

三优点和亮点

四进修收获

五心得体会

中等职业学校的教育无论从教育环境还是学生素质看,都与普通高中教育有着很大的不同。职业学校的教学目标就是要培养专业人才,为就业打下坚实的基础。而具体到英语这门学科,在当今这个竞争激烈的社会环境下,随着社会的日益国际化,英语在我们的现实生活中扮演着越来越重要的角色。它是一个人求发展的基本技能之一,而对于学生来说就显得尤为重要了。

一、中职英语阅读教学的现状

阅读的过程因人而异。不同的读者有着不同的文化水平,不同的生活经历。即使是同一年级的学生也会由于学习方法和阅读习惯、兴趣等方面存在的差别而导致阅读理解形式上的差异。对于学习上处于劣势的中职生来说,英语阅读理解是一只拦路虎。他们缺乏正确的攻克方法,只是凭自己的习惯,因而存在着不少问题。常见的有以下几种:

1.逐字逐句的阅读

阅读理解的过程是一个心理过程。据心理学家的研究,人在阅读时眼球的运动是跳跃式前进的,并非一词一字地慢慢地往前移动。大脑对信息的接收,通过一些关键性的词语连贯起来进行猜想、概括,迅速形成语段大意,虽不一定能一目十行,起码也要一目一行或一目数行。那种逐字逐句理解的阅读方式是只见树木,不见森林的做法,不但大大地减缓阅读速度,而且使整体理解变得更加困难。

2.过分重视细节,而忽视对阅读材料的整体理解

往往有这样一种情况,一篇文章读完,学生能够讲出其中的人物,事件和情节,但这篇文章的中心思想是什么?作者想要传达什么信息,提出什么值得思考的问题,学生却一无所知。

3.不能根据上下文线索猜测词义。有的学生一遇到句子中有生词或陌生词组,就急不可待去翻字典,看起来好像很认真很勤奋,其实这是一种“勤奋”的“懒汉”的做法。因为他用手的动作代替了脑的思考。

4.缺乏非视觉信息。在阅读理解过程中,不但视觉信息起作用,非视觉信息也起作用。视觉信息是指眼睛感知文字符号而获得的信息,非视觉信息则是指在阅读过程中起潜在作用的,由大脑所提供的信息。在非视觉信息中最重要的是文化背景知识。非视觉信息越丰富,阅读难度越小。

二、中职英语阅读教学课程的安排和选材

每周开设一节阅读课是必不可少的,并应选用经典的,具有时代气息的人文科学等题材。在课堂中,教师应超越教材,加大信息输入量。这样做不但有利于扩大学生的知识面,而且能激发学生的学习兴趣,满足学生的求知欲。因此,教师要学会如何给学生选择阅读材料。如果阅读材料太长,学生会感到厌烦,课上也没有那么多时间。如果题材和文体单调,学生视野太窄,也没有趣味。如果文字和题目太平直,学生的理解能力又得不到锻炼。可见,阅读材料的选择对学生阅读能力的训练是至关重要的。在选择阅读材料时应注意:文章的篇幅不宜过长,一般在200---250字左右即可,这样课堂上只需用5~7分钟便可完成;内容要不落俗套,题材要广泛。新闻常识、史地政经、风土人情、广告幽默等要应有尽有;阅读文章的体裁应该要多样化,应用文、说明文、描写文、议论文等要一应俱全;阅读短文要有一定的深度,深不是指生词多,文字艰深,而是指文章的内含要深,最好要有言外之意。另外,理解题要设计得曲折些,对分析,综合、判断、推理等领域,要构思清新,设疑巧妙,以求训练、启迪、诱发学生学习语言的潜在能力。

三、提高中职英语阅读教学的实施

1.必须使学生掌握大量的词汇,熟悉基本的语法,打下扎实的基础。借助所学地理、历史知识及课外读物,扩大知识面,拓宽视野,尽可能多地了解所学语言国家的风土人情、文化背景。比如,介绍圣诞节、感恩节和万爷节等西方节日,激发学生对英语的兴

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