艰难的国运与雄健的国民教案 人教版.docx

艰难的国运与雄健的国民教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

艰难的国运与雄健的国民教案人教版

教学内容

本节课的教学内容来自人教版八年级下册的《历史》学科，第11课《艰难的国运与雄健的国民》。本节课主要内容包括：

1.我国在半殖民地半封建社会的历史背景下，国家内忧外患，民众生活困苦。

2.我国近代史上的一系列重大历史事件，如鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等。

3.我国民众在困境中展现出坚韧不拔的精神品质，如林则徐的禁烟运动、义和团运动的抗争等。

4.我国在艰难国运中不断寻求救国救民的道路，涌现出一批杰出的历史人物，如孙中山、毛泽东等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解近代中国历史的发展脉络，认识到艰难国运与雄健国民的时代背景。

2.史料实证：通过分析鸦片战争、太平天国运动等历史事件，培养学生运用史料实证分析问题的能力。

3.历史解释：使学生能够解释中国在半殖民地半封建社会中，国民如何艰难求索救国道路的历史现象。

4.历史理解：培养学生理解国民在困境中展现出的坚韧精神，认识国家命运与国民素质之间的密切关系。

5.价值观：引导学生树立正确的民族观和国家观，培养学生的爱国主义情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）中国近代史上的一系列重大历史事件：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等，这些事件对中国历史的发展产生了深远影响。

（2）中国民众在困境中展现出坚韧不拔的精神品质，如林则徐的禁烟运动、义和团运动的抗争等。

（3）中国近代史上杰出的历史人物，如孙中山、毛泽东等，他们的思想和行为对中国的历史进程产生了重要影响。

（4）中国近代化的探索，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，这些探索为中国的现代化发展奠定了基础。

2.教学难点：

（1）中国近代史上历史事件的内在联系：如何引导学生理解这些事件之间的相互关联，以及它们对中国历史发展的影响。

（2）中国民众在困境中展现出的精神品质：如何引导学生深刻理解国民在困境中的坚韧精神，以及这种精神对国家民族的重要性。

（3）中国近代史上杰出历史人物的思想和行为：如何引导学生理解这些人物的思想内涵，以及他们的行为对中国的历史进程产生的影响。

（4）中国近代化的探索：如何引导学生理解这些探索的历史意义，以及它们对中国现代化发展的作用。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

-历史教材、辅导书、参考资料等。

-白板和书写材料，如粉笔、黑板擦等。

-计时器，用于控制课堂时间。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard。

-历史学科相关的在线资源和数据库。

3.信息化资源：

-历史图片和地图，用于直观展示历史事件和地理背景。

-视频资料，如历史纪录片、演讲等。

-在线历史讨论论坛和学术文章。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探究历史问题。

-角色扮演，让学生体验历史人物和事件。

-问题引导，通过提问激发学生的思考和探究。

-案例分析，通过具体历史案例让学生深入理解历史。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“艰难的国运与雄健的国民”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘艰难的国运与雄健的国民’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国近代历史的图片或视频片段，让学生初步感受“艰难的国运与雄健的国民”的魅力或特点。

简短介绍“艰难的国运与雄健的国民”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“艰难的国运与雄健的国民”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“艰难的国运与雄健的国民”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“艰难的国运与雄健的国民”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国近代史上的一系列重大历史事件，如鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等，以及民众在困境中展现出的坚韧不拔的精神品质。

3.“艰难的国运与雄健的国民”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“艰难的国运与雄健的国民”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如林则徐的禁烟运动、义和团运动的抗争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“艰难的国运与雄健的国民”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“艰难的国运与雄健的国民”的精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“艰难的国运与雄健的国民”在当代社会的意义和应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学