浪淘沙（刘禹锡）教学设计 苏教版.docx

浪淘沙（刘禹锡）教学设计苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：古诗《浪淘沙》（刘禹锡）鉴赏

2.教学年级和班级：江苏教育版初中语文八年级上册

3.授课时间：2023年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、背诵和默写，提升学生对古诗文的语音、语调、语气和语速的掌控能力，增强其对文本的感知和表达能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，分析诗歌的韵律、意象和表达技巧，提升其对文学作品的鉴赏能力和判断力。

3.文化意识：通过学习《浪淘沙》，使学生了解唐代社会风貌和诗人刘禹锡的生平背景，增强其对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：培养学生对古典诗词的兴趣爱好，使其在品味诗歌意境的过程中，提升审美品位和审美情感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-诗歌的字词理解和诗句的含义解读。

-诗歌中的意象分析和意境感受。

-诗歌的韵律特点和节奏感。

2.难点：

-诗句中隐含的历史背景和文化内涵的理解。

-诗人情感的把握和诗歌表达技巧的鉴赏。

-学生如何将诗歌中的情感和意境与自己生活经验相结合。

3.解决办法：

-通过课前预习，让学生收集相关的历史文化资料，增加对诗歌背景的了解。

-利用多媒体展示诗歌相关的图像或视频，帮助学生形象地理解诗歌内容。

-采用分组讨论和分享的方式，让学生在小组内共同探讨诗歌的情感和意境，促进相互学习。

-教师通过引导性问题，帮助学生深入思考和探索诗歌的深层含义，提高鉴赏能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师对诗歌《浪淘沙》进行详细解读，阐述诗句的含义、意象的特点和诗歌的韵律节奏。

-运用讨论法，让学生在小组内交流对诗歌的理解和感受，促进学生之间的思维碰撞和互动。

-实施案例研究，分析其他古诗词作品，对比《浪淘沙》的特点，拓宽学生的文学视野。

-采用项目导向学习，让学生以小组为单位，选择一个与《浪淘沙》相关的主题，进行深入研究和展示。

2.设计具体的教学活动：

-开展诗歌朗读比赛，让学生通过朗读的方式，感受诗歌的韵律和节奏，增强对诗歌语言的敏感度。

-组织角色扮演活动，让学生扮演诗人刘禹锡或诗歌中的角色，通过表演的方式，深入理解诗歌的意境和情感。

-进行诗歌创作练习，让学生尝试仿写《浪淘沙》或其他古诗词，培养学生的文学创作能力和审美情趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示诗歌《浪淘沙》的文本和相关图像，帮助学生直观地理解诗歌的内容和意境。

-播放与《浪淘沙》相关的视频资料，如古诗词朗诵、诗人刘禹锡的介绍等，丰富学生的学习资源，提升学习兴趣。

-利用在线工具，如互动讨论区或在线问答平台，方便学生随时提出问题、分享自己的想法，促进师生之间的交流和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《浪淘沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《浪淘沙》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐代文化和诗人的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《浪淘沙》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《浪淘沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《浪淘沙》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《浪淘沙》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《浪淘沙》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《浪淘沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浪淘沙》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《浪淘沙》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《浪淘沙》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《浪淘沙》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《浪淘沙》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《浪淘沙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和