江城子·密州出猎教学设计 人教版.docx

江城子·密州出猎教学设计人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《江城子·密州出猎》是人教版初中语文九年级上册第一单元的一篇诗词。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.诗词背景：介绍作者苏轼的时代背景、生平经历以及本诗的创作背景，帮助学生更好地理解诗词内容。

2.诗词朗读：指导学生正确朗读诗词，注意停顿、重音和语气，使学生能够感知诗词的韵律美。

3.诗词解析：分析诗词的意象、意境、情感和手法，引导学生深入理解诗词的内涵。

4.诗词鉴赏：培养学生对古诗词的鉴赏能力，让学生学会欣赏古诗词的美。

5.诗词创作：激发学生的创作热情，指导学生尝试创作古体诗，提高学生的语文素养。

6.拓展阅读：推荐与本诗相关的阅读材料，拓宽学生的知识视野，提高学生的阅读兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏：通过分析诗词的意象、意境和情感，引导学生体验古诗词的美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过学习作者苏轼的生平经历和创作背景，使学生了解古代文人墨客的生活状态及其创作情感，增强学生对中华优秀传统文化的理解。

3.思维创新：在诗词解析和创作环节，鼓励学生敢于质疑、勇于探究，激发学生的创新思维。

4.语文运用：通过朗读、解析、鉴赏和创作等活动，提高学生的语文实践能力，使学生在真实的情境中学会用语文。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗词背景：掌握作者苏轼的生平经历、创作背景及其对诗词的影响。

（2）诗词朗读：学会正确朗读诗词，注意停顿、重音和语气，感知诗词的韵律美。

（3）诗词解析：分析诗词的意象、意境、情感和手法，深入理解诗词的内涵。

（4）诗词鉴赏：培养古诗词鉴赏能力，学会欣赏古诗词的美。

（5）诗词创作：掌握古体诗的创作技巧，提高学生的语文素养。

（6）拓展阅读：了解与本诗相关的阅读材料，拓宽知识视野，提高阅读兴趣。

2.教学难点

（1）诗词背景：理解作者苏轼的生平经历、创作背景与诗词之间的联系。

（2）诗词解析：准确把握诗词中的意象、意境、情感和手法，深入领会诗词内涵。

（3）诗词鉴赏：培养对古诗词的审美情趣，学会鉴赏古诗词的美。

（4）诗词创作：运用古体诗创作技巧，独立创作一首古体诗。

（5）拓展阅读：查找与本诗相关的阅读材料，进行分析与解读。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，使他们在课堂上都能取得进步。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过多媒体展示苏轼时代的背景画面，让学生身临其境地感受诗词创作的背景。

（2）互动式教学法：采用小组讨论的形式，让学生分享对诗词的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞。

（3）案例教学法：以苏轼的其他诗词为例，进行对比分析，帮助学生更好地理解《江城子·密州出猎》的艺术特色。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示苏轼的生平介绍、诗词创作背景等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于苏轼的诗词作品，以及相关的历史文化知识，拓宽学生的知识视野。

（3）教学软件：运用教学软件，进行课堂测试和诗词创作练习，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《江城子·密州出猎》这一诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经有过对自然美景的深深陶醉？”这个问题与我们将要学习的诗词内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的自然美景。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它以优美的语言、深刻的意境表达了诗人的情感和思想。

2.诗词解析：接下来，我们来看一下《江城子·密州出猎》这首诗词。这首诗词描绘了作者苏轼在密州出猎的场景，通过细腻的描绘和深情的抒发，展现了作者对自然的热爱和对生活的热情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意象和意境这两个重点。对于意象的描绘和意境的营造，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词相关的实际问题。

2.朗读练习：为了加深对诗词的理解，我们将进行一次朗读练习。每个学生都将有机会朗读诗词，并感受其韵律和美感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中的自然美景”