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《护理学基础》

课程标准

职业技术教育中心

二〇一二年九月

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《护理学基础》课程标准

一、课程属性

1.课程的性质

《护理学基础》是护理学专业（非师范类）专业必修课，它包含护理学导论部分

与基础护理学部分，该课程是一门按照生物-心理-社会医学模式，帮助护理对象满足

生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的理论与实践相结合的

学科。

2.课程定位

本课程护理教育课程体系中的一门主干专业核心课程。在护理学课程体系中，是

一门链接基础知识与临床护理技能的桥梁课程，是护理专业学生学习后续临床护理理

论和技能的基础课程，是一门培养综合技能和职业岗位能力的课程，其前导课程为：

人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、医学微生物与

寄生虫学、医学免疫学、药理学等，其后续课程为：内科护理学、外科护理学、妇产

科护理学、儿科护理学、急救护理学、老年护理学等。

3.课程任务

本课程的任务是培养护理专业的学生具备从事护理工作所必备的基本理论、基本

知识及基本技能技能，为今后从事护理工作打下必要的专业基础，在课程中还要注意

培养学生的护理职业素养和团队协作精神，学会运用整体护理观和护理基本理论，评

判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要，学会运用系统化整体护理的护理

理念、护理程序的工作方法和基础护理技术满足患者的身心需要，有效干预患者的健

康问题，实现护理学“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的最终目标。

二、课程目标

知识目标

1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的健康为

中心的护理理念；

2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式；

3.具有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识与知识；

4.全面掌握护理学基础的基本理论、基本知识及基本技能；

5.了解国内外护理学必威体育精装版发展状况及有关知识获取途径。

能力目标

2

文化需要中的作用

成长与发展概述；心理社会发展理论及

4成长与发展其在护理中的应用；发展理论及其在护理中理论教学2

的应用

压力与适应概述；有关压力的学说；个

5压力与适应理论教学3

体对压力的反应、适应与应对；压力与护理

人际关系概述；人际关系的原则与发展

6护理工作中的人际关系过程；护理工作中的人际关系概述；护患关理论教学3

系；护理工作中的其他人际关系

人际沟通概述；基本要素及层次；人际

7护理工作中的人际沟通理论教学2

沟通的基本方式及障碍；患者沟通

科学思维方法与临床护

8科学思维方法；临床护理决策理论教学2

理决策

护理程序概述；护理评估；护理诊断；

理论教学

护理程序

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