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教师工作总结从德勤能绩等方面范文(五篇)

第一篇:教师工作总结从德勤能绩等方面

本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬

“自立自强、团结合作”的__中学人精神，坚持“自主教育、自

主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教育”

的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，以促

进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，

结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，

取得了满意的成绩。现对师德工作总结如下。

一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍

在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学

校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思想，坚

持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师进行职业生

涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。通过对教师角色形象塑

造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全

面提升德育师资队伍的素质。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平

首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬

“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、

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敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教

风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开

展师德师风建设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬业精神。

学校成立师德建设领导小组，在全程督促激励下，有序推进了学

校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。

其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教

师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专

题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工的政治责任感和

历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠定队伍建设的思想基

础。

再次，对照学习《教师职业道德规范》，表彰“优秀班主任”、“师

德先进个人”，通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和

优秀教师群体的感人事迹（如在校园网设立“高级德育教师介绍”

专栏等），完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机

制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育

人，建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围。

2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯

我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工程”，探索

和建立了“三师（经师、能师、人师）制度。

经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严格地

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对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。

能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型的教育专

家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底，形成独特的教学

艺术和风格。人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的`文化修

养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自己的德、

才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。

“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此过程中，

学校通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师，建立了高级

德育教师工作室。“三师”既是一种荣誉，又是一种待遇（享有

每月的特殊津贴），还是一种岗位（有培养新教师和进行课题研究

的职责）。这种做法，贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了

一个可持续发展的平台与动力，形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜

人局面。

3、建立高级德育教师联盟。联盟实行“契约管理”，联盟与学校

签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行

“以奖代拨”。

二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育”

本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活

德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德

品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校“高远志向、高尚人

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格、高雅情趣”的“三高”德育目标。

首先是明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个

德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法

制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教

育、责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级又

根据自身的特点，确定了不同的教育重点。

通过对“三个年级”学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向