初中生校园欺凌教育参与.docx

初中生校园欺凌教育参与

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：防范校园欺凌教育参与

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的相关法律知识，认识到法律对校园欺凌行为的约束和制裁，增强学生的法律意识。

2.培养学生的人际沟通能力：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会与人沟通交流，提高学生在遇到校园欺凌时的应对能力，学会保护自己。

3.增强学生的自我保护能力：通过本节课的学习，使学生掌握防范校园欺凌的方法和技巧，提高学生的自我保护意识和能力。

4.培养学生的社会责任感和同理心：通过小组讨论、案例分析等形式，使学生认识到校园欺凌的危害，培养学生的社会责任感和同理心，引导学生积极参与到防范校园欺凌的行动中来。

5.提高学生的自主学习能力和团队合作能力：本节课通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力；同时，通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。

学情分析

本节课的教学对象是初中一年级1班的学生，他们正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现，但同时，他们的世界观、人生观和价值观尚未成熟，容易受到外部环境的影响。

在知识层面，学生们对校园欺凌有一定的了解，但多数停留在表面，对于防范校园欺凌的法律知识、心理技巧等方面的了解不够深入。他们在人际交往中，可能会遇到一些困扰，如如何与人沟通、如何处理人际关系等，这些困扰可能会影响到他们在面对校园欺凌时的应对能力。

在能力层面，学生的自主学习能力有所欠缺，他们习惯于依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。团队合作能力也较弱，他们往往以自我为中心，缺乏团队意识。这些因素可能会影响到学生在本节课的学习效果。

在素质层面，学生的法治意识、社会责任感和同理心有待提高。他们可能对校园欺凌现象持有一种旁观者的态度，缺乏积极参与防范校园欺凌的热情。这些素质的提高，对于学生在本节课的学习具有重要意义。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下特点：注意力容易分散，喜欢新鲜事物，对重复的内容容易产生厌倦感；缺乏自律，容易受到外界干扰；对课程内容的接受程度因个体差异而异，部分学生可能对理论性较强的内容产生抵触情绪。

1.学生对校园欺凌有一定的了解，但知识层面较浅，需要深化。

2.学生在人际沟通、自主学习、团队合作等方面存在能力不足，需要加以培养。

3.学生的法治意识、社会责任感、同理心有待提高，需要加强引导。

4.学生注意力容易分散，自律性较差，对课程内容的接受程度存在差异。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.采用生动案例，激发学生兴趣，提高他们的注意力。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的沟通能力、团队合作能力。

3.结合学生实际，设计贴近生活的问题，引导他们深入思考，提高法治意识和社会责任感。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，确保教学效果的达成。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《防范校园欺凌教育参与》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌案例图片、相关法律知识的图表、防范校园欺凌的宣传视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张讨论桌和椅子，以便于学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，设置实验操作台，配备相关实验器材和工具，以便于学生在实验环节进行操作和实践。

5.教学设备：确保教学过程中所需的教学设备如投影仪、电脑、音响等正常运行，以保证多媒体资源的顺利展示和教学活动的顺利进行。

6.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如模拟校园欺凌场景的道具、法律知识问答的道具等，以便于在教学过程中进行情景模拟和互动环节。

7.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如在实验环节注意操作规范，避免发生意外事故；在课堂活动中，引导学生文明参与，避免发生肢体冲突等不安全情况。

8.教学环境：确保教学环境安静、整洁，有利于学生的学习和生活。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解防范校园欺凌的教育内容，标