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沁园春(1)-必威体育精装版公开课

沁园春雪

教学目标：

知识与能力：

1.学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。

2.能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。

3.体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。

4.学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。

5.体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。

过程与方法：

1.学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。

2.老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的“北国风雪图”。

3.结合几首描绘雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。

情感、态度与价值观：

1.学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。

2.学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。

教学重点：

1.学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。

2.体会诗歌语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵。

3.领会词的意境美和音韵美。

教学难点：

1.理解“封、飘、望、舞、驰、惜”等动词和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。

2.理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观。

学法指导：《沁园春雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

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毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过：\毛泽东诗词是伟大的篇章。\今天我们就一起学习毛泽东的词《沁园春·雪》，领略一下毛泽东诗词的风采。

1936年2月，遵义会议后，抗日战争爆发前，此时否定原来的错误路线，确立了毛泽东的领导地位，毛泽东同志找到了救国救民的路。在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了《沁园春·雪》。

二、学习朗读，整体感知

1.范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2.齐读一遍。

3.教给学生朗读方法。学生自由朗诵。

三、精读课文，问题探究

1.播放诗歌朗诵录音，然后请朗读水平较好的学生朗读全诗。

2.品读前三句：

⑴这三句在上阕的作用是什么？

要点：总写了—个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。

⑵由此可见上阕的结构特点是什么？

明确：先总写，后分写。

⑶“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有何不同？

明确：前者是静态描写，后者是动态描写。

3.品读分写部分：

⑴“望”所管辖的句子是哪些？

要点：由“长城内外”到“欲与天公试比高”。也就是说，诗人把自己想像为一个顶天立地的巨人一样，站在高山之巅，不畏严寒风雪，远眺北国大地，欣赏北国壮丽雪景。其气势何等豪迈。

⑵品读“长城”、“大河”几句。

①“惟余莽莽”的意思是什么要点：只剩下白茫茫的一片。

②本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描写上有何不同？

要点：一般作品表现黄河的动态，如李白的《将进酒》中：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。而本词写的却是黄河的静态。

③这样写“长城”、“大河”表现了什么？

要点：描写了一个视野广阔，寒威凛烈的冰雪世界。更显示了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄。

④用了什么修辞手法？要点：对偶。

⑶品读描写群山、高原的几句。

①用了什么修辞手法？要点：对偶、比喻、拟人。

沁园春(1)-必威体育精装版公开课全文共2页，当前为第2页。②为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像一只只白象在奔驰？

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要点：诗人站在高山之巅极目远眺，被白雪覆盖的群山蜿蜒曲折，伸向远方，仿佛一条银蛇在舞动；一座座披着白衣的高原，仿佛一只只白象在奔驰。前者舒展柔美，后者奔腾扑丽；二者义都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。加上“欲与天公试比高”一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活力。这样浪漫的想像实际上正是以雪压冬云，天地混沌一片的景象为基础的。

⑷“长城”、“大河”利群山、高原的描写，情态上有何不同？

要点：前者写静态，后者写动态；塑造了一个动静结合、虚实相生的意境。

4.品读最后三句：

⑴“须”的意思是什么？明确：等待。

⑵思考：这几句写的是否眼