八年级语文上册 第六单元 25 诗词五首《赤壁》说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第六单元25诗词五首《赤壁》说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册第六单元的诗词五首《赤壁》。本节课的教学内容主要围绕对诗词的理解和欣赏，包括对诗文内容的理解，对诗人情感的把握，以及对诗词语言和表达技巧的鉴赏。具体的教学内容包括：

1.对诗文内容的理解：《赤壁》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗中描绘了赤壁之战的激烈场面，以及诗人对历史的感慨。

2.对诗人情感的把握：通过分析诗中的意象和表达，引导学生理解诗人对历史的思考和对英雄的敬仰。

3.对诗词语言和表达技巧的鉴赏：分析诗中的修辞手法，如对比、象征等，以及诗人的表达方式和语言特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了唐代诗人的其他作品，对唐代诗歌的基本特点和表达方式有一定的了解。同时，学生也学习过中国历史中的赤壁之战，对这一历史事件有一定的了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析《赤壁》中的意象、修辞手法和语言特点，培养学生对诗词的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏古代诗词的美。

2.文化理解能力：通过学习《赤壁》这首诗，使学生能够理解和感悟中国古典文化中的历史情感，培养对传统文化的理解和尊重。

3.创新思维能力：鼓励学生在欣赏诗词的过程中，运用自己的想象力和创造力，对诗文进行解读和赏析，培养学生的创新思维能力。

4.批判性思维能力：通过对诗文内容和相关历史背景的讨论，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考和评价，形成自己的见解和观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗文内容的理解：《赤壁》这首诗描绘了赤壁之战的激烈场面，学生需要理解诗中的意象和表达，把握诗人的情感。

2.诗词语言和表达技巧的鉴赏：学生需要分析诗中的修辞手法和语言特点，理解诗人的表达方式和技巧。

难点：

1.诗人情感的把握：诗中的情感丰富，学生需要深入理解诗人的感慨和历史思考。

2.诗词语言和表达技巧的鉴赏：学生可能对诗中的修辞手法和语言特点不够熟悉，需要教师的引导和讲解。

解决办法：

1.对于诗文内容的理解，可以通过多媒体展示赤壁之战的历史背景和画面，帮助学生形象地理解诗中的场景和情感。

2.对于诗人情感的把握，可以引导学生通过朗读和背诵诗文，感受诗人的情感，并通过小组讨论的方式分享自己的理解。

3.对于诗词语言和表达技巧的鉴赏，可以通过例举和讲解诗中的修辞手法和语言特点，引导学生分析和欣赏。同时，可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解和观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》第六单元的诗词五首《赤壁》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏《赤壁》这首诗，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备赤壁之战的历史背景图片和地图，以及相关的视频片段，以形象地展示赤壁之战的场景和氛围。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验或实践活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行诗词创作或表演的实践活动，需要准备纸张、笔、道具等器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区，提供桌椅和白板等设施，方便学生进行讨论和交流。同时，可以根据实验或实践活动的需要，设置实验操作台或表演舞台，提供必要的设备和材料。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示和播放教学资源，同时能够进行讲解和互动。

6.学习平台：如果使用网络或数字化教学资源，确保学生能够正常使用学习平台或网站，并提前测试平台的稳定性和可用性。

7.学习资料：准备与《赤壁》相关的学习资料，如诗人杜牧的简介、赤壁之战的历史资料、相关诗词的分析等，以便学生在课堂外进行自主学习和深入研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《赤壁》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《赤壁》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学