高考文言文断句方法指导教学设计 粤教版.docx

高考文言文断句方法指导教学设计粤教版

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教材分析

本节课选自粤教版高中语文必修4第二单元《古诗文阅读》，主要内容是高考文言文断句方法指导。本节课旨在让学生掌握文言文断句的基本方法，提高阅读文言文的能力。教材内容与学生生活实际相符，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣。

教学对象为高中三年级学生，他们已经掌握了基本的文言文知识，对文言文的语法、句式有一定的了解。但在断句方面，部分学生还存在一定的困难。因此，本节课的教学设计注重引导学生运用已有的知识解决实际问题，提高他们的文言文阅读能力。

教学内容主要包括：1.文言文断句的基本方法；2.文言文断句的实践操作；3.高考文言文断句题型的应对策略。通过本节课的学习，学生将能够掌握文言文断句的方法，提高阅读文言文的速度和理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文言文阅读能力，提升他们的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过学习文言文断句的方法，使学生能够正确理解文言文的语言特点，运用所学知识进行有效的文言文阅读。

2.思维发展与提升：通过断句实践操作，培养学生分析、判断、推理的能力，提高他们解决问题的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读优秀的文言文片段，使学生能够感受文言文的魅力，提升他们的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习文言文断句方法，使学生更加深入地了解古代文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文言文断句的基本方法：通过学习文言文断句的规则和技巧，使学生能够掌握正确的断句方法，提高阅读文言文的能力。例如，学生需要了解常见的文言文断句标志词，如“也”、“者”、“矣”等，以及主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间的停顿规则。

（2）文言文断句的实践操作：通过阅读和分析具体的文言文片段，使学生能够将所学断句方法应用于实际阅读中，提高阅读文言文的速度和理解能力。例如，学生需要运用断句方法阅读《逍遥游》等名篇，理解其内容和主旨。

（3）高考文言文断句题型的应对策略：通过分析高考文言文断句题型的特点和规律，使学生能够掌握解题技巧，提高得分能力。例如，学生需要了解高考文言文断句题型的常见题型和答题方法，如断句选择题、断句填空题等。

2.教学难点

（1）文言文断句的规则和技巧：学生对于文言文断句的规则和技巧的理解和应用存在困难，难以准确判断和断句。例如，学生对于一些特殊句式和断句标志词的识别和运用不够熟练，导致断句不准确。

（2）文言文断句的实践操作：学生对于将所学断句方法应用于实际阅读中存在困难，难以灵活运用断句方法阅读文言文。例如，学生在阅读长篇文言文时，容易感到困难和困惑，无法快速准确地断句和理解文意。

（3）高考文言文断句题型的应对策略：学生对于高考文言文断句题型的特点和规律的理解不够深入，难以有效应对考试中的断句题目。例如，学生对于高考文言文断句题型的答题技巧和策略不够熟悉，导致在考试中无法准确判断和解答断句题目。

针对以上教学难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过具体的例句和练习题进行讲解和辅导，引导学生运用所学知识进行实际操作，并提供针对性的练习和反馈，帮助学生突破难点，提高他们的文言文阅读能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版高中语文必修4第二单元《古诗文阅读》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文言文断句图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学过程中进行直观演示和讲解，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，提供相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和展示；在讲解区，设置讲台和投影仪，以便于教师进行讲解和展示教学内容。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放和使用。

6.练习题库：准备与教学内容相关的文言文断句练习题，包括断句选择题、断句填空题等不同题型，以便于在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，以便于在课程结束后收集学生对课程内容的反馈和意见，为改进教学提供参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文断句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文断句是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些文言文断句的例子，让学生初步感受文言文断句的魅力或特点。

简短介绍文言文断句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文断句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文断句