二泉映月教学设计 人教版.docx

二泉映月教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二泉映月教学设计人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学语文四年级上册第六单元中的一篇课文《二泉映月》。课文以二泉映月的景象为背景，描绘了一个月夜中山泉相映、风景如画的美丽画面。通过对这篇课文的学习，学生能够理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情，并学会欣赏自然美景。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了三年级的相关课文，对自然景色描写有一定的了解。同时，学生在日常生活中也有接触过美丽的景色，能够通过生活经验来理解课文内容。通过本节课的学习，学生将进一步加深对自然美景的感悟，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、审美情感的核心素养和思维发展核心素养。

1.语文学科的核心素养：通过学习《二泉映月》，使学生能够理解和运用课文中的词语和句式，提高阅读理解能力，培养良好的语文表达能力。

2.审美情感的核心素养：通过欣赏和描述二泉映月的美丽景色，培养学生对自然美景的感知和欣赏能力，激发他们对美的热爱和追求。

3.思维发展核心素养：通过分析课文中的描写手法和构思，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《二泉映月》课文内容，体会作者对自然美景的赞美之情。

（2）学会欣赏自然美景，培养审美情感。

（3）提高阅读理解能力，培养良好的语文表达能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的意境描写，感知自然美景。

《二泉映月》课文中运用了丰富的修辞手法和细腻的描写，学生对于意境描写的理解存在一定的难度。需要教师通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生感知自然美景，理解课文中的意境描写。

（2）欣赏和评价自然美景，培养审美情感。

学生对于自然美景的欣赏和评价存在一定的难度，需要教师引导学生关注自然景色的特点，培养他们的审美情感。

（3）分析课文中的描写手法和构思，发展逻辑思维和创造性思维。

课文《二泉映月》在描写手法和构思上具有一定的复杂性，学生难以理解和分析。需要教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生关注课文中的描写手法和构思，发展他们的逻辑思维和创造性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示二泉映月的图片、播放相关的音乐等方式，创设情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的美丽景色，增强他们的学习兴趣和情感体验。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享感悟等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和表达能力，帮助他们更好地理解和欣赏课文内容。

3.探究式教学法：引导学生关注课文中的描写手法和构思，鼓励他们提出问题、寻找答案，培养他们的逻辑思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示二泉映月的图片和视频，让学生直观地感受自然美景，增强他们的学习兴趣和情感体验。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂讲解和案例分析，帮助学生更好地理解和欣赏课文内容，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源寻找相关的背景资料和案例，丰富教学内容，开阔学生的视野，帮助他们更好地理解和欣赏课文内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《二泉映月》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《二泉映月》课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《二泉映月》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《二泉映月》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的意境描写和审美情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享感悟等活动，让学生在实践中掌握欣赏自然美景的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真