毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠教案 人教版.docx

毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课所使用的教材是人教版八年级下册的《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》。本篇文章是毛泽东同志在1962年创作的一首诗歌，回顾了他少年时期的生活和革命经历。文章通过描写作者在湖南韶山冲的童年生活，以及他参加革命后的历程，展现了毛泽东同志坚定的革命信念和崇高的革命精神。这首诗歌既是对往事的回忆，也是对未来的憧憬，充满了革命的激情和对人民的深情。本节课要求学生通过学习课文，理解诗歌的背景，领会作者的思想感情，并学会鉴赏文学作品。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的文学鉴赏能力，使他们在理解诗歌内容的基础上，能够感受和欣赏毛泽东同志的文学才华。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够从不同的角度理解和解读课文，领会作者的思想感情。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解毛泽东同志的革命经历和革命精神，培养他们的历史和文化意识，增强他们的民族自豪感和文化自信心。

4.价值观：通过学习课文，使学生理解和传承毛泽东同志坚定的革命信念和崇高的革命精神，培养他们的集体主义精神，树立正确的人生观和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容：通过阅读和分析，掌握课文《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》的主要内容，理解毛泽东同志的革命经历和革命精神。

2.鉴赏文学作品：培养学生对文学作品的鉴赏能力，使他们能够感受和欣赏毛泽东同志的文学才华。

难点：

1.理解课文背景：由于学生对于毛泽东同志的革命经历和革命背景了解不多，因此，理解课文背景成为本节课的难点。

2.领会作者思想感情：课文《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》是一首诗歌，作者运用了丰富的文学手法表达了自己的思想感情，学生需要通过分析诗歌的语言和形象，领会作者的思想感情。

解决办法：

1.针对课文背景的理解难点，可以采用课前调查、观看相关视频等方式，帮助学生了解毛泽东同志的革命经历和革命背景，为理解课文打下基础。

2.对于领会作者思想感情的难点，可以通过小组讨论、教师引导等方式，引导学生分析诗歌的语言和形象，领会作者的思想感情。同时，可以结合毛泽东同志的其他文学作品，让学生对比分析，进一步领会作者的思想感情。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级下册的《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》教材。此外，教师还需准备教材解析、教学指导等相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集毛泽东同志的革命历程图片、相关历史事件的时间轴图表以及革命歌曲视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲授区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备相应的桌椅；在课堂讲授区，摆放投影仪、计算机等教学设备，确保教学过程中可以正常使用。

5.网络资源：提前检查教室内的网络连接，确保可以正常访问互联网。教师还需准备与教学内容相关的网络资源，如在线文章、论坛讨论等。

6.教学软件：确保教师和学生都可以正常使用教学软件，如教学管理系统、在线问答平台等。

7.备课工具：教师需准备备课工具，如笔记本电脑、U盘、移动硬盘等，以便于存储和传输教学资源。

8.教学用具：教师需准备黑板、粉笔、教鞭等教学用具，以便于课堂讲授和引导学生思考。

9.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如阅读理解、思考题、作文等。

10.评价工具：准备课堂提问、小组讨论、学生作业等方式，对学生的学习情况进行评价。

11.应急预案：为应对突发情况，如设备故障、网络中断等，教师需提前准备应急预案，确保教学活动能够顺利进行。

12.教学反馈：在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和教学方法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》的主题和背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主