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毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠教案人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课所使用的教材是人教版八年级下册的《毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠》。本篇文章是毛泽东同志在1962年创作的一首诗歌,回顾了他少年时期的生活和革命经历。文章通过描写作者在湖南韶山冲的童年生活,以及他参加革命后的历程,展现了毛泽东同志坚定的革命信念和崇高的革命精神。这首诗歌既是对往事的回忆,也是对未来的憧憬,充满了革命的激情和对人民的深情。本节课要求学生通过学习课文,理解诗歌的背景,领会作者的思想感情,并学会鉴赏文学作品。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.语言能力:通过阅读和分析课文,提高学生的文学鉴赏能力,使他们在理解诗歌内容的基础上,能够感受和欣赏毛泽东同志的文学才华。
2.思维品质:通过讨论和思考,培养学生的批判性思维和创造性思维,使他们能够从不同的角度理解和解读课文,领会作者的思想感情。
3.文化素养:通过学习课文,使学生了解毛泽东同志的革命经历和革命精神,培养他们的历史和文化意识,增强他们的民族自豪感和文化自信心。
4.价值观:通过学习课文,使学生理解和传承毛泽东同志坚定的革命信念和崇高的革命精神,培养他们的集体主义精神,树立正确的人生观和价值观。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文内容:通过阅读和分析,掌握课文《毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠》的主要内容,理解毛泽东同志的革命经历和革命精神。
2.鉴赏文学作品:培养学生对文学作品的鉴赏能力,使他们能够感受和欣赏毛泽东同志的文学才华。
难点:
1.理解课文背景:由于学生对于毛泽东同志的革命经历和革命背景了解不多,因此,理解课文背景成为本节课的难点。
2.领会作者思想感情:课文《毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠》是一首诗歌,作者运用了丰富的文学手法表达了自己的思想感情,学生需要通过分析诗歌的语言和形象,领会作者的思想感情。
解决办法:
1.针对课文背景的理解难点,可以采用课前调查、观看相关视频等方式,帮助学生了解毛泽东同志的革命经历和革命背景,为理解课文打下基础。
2.对于领会作者思想感情的难点,可以通过小组讨论、教师引导等方式,引导学生分析诗歌的语言和形象,领会作者的思想感情。同时,可以结合毛泽东同志的其他文学作品,让学生对比分析,进一步领会作者的思想感情。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版八年级下册的《毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠》教材。此外,教师还需准备教材解析、教学指导等相关资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以收集毛泽东同志的革命历程图片、相关历史事件的时间轴图表以及革命歌曲视频等。
3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区和课堂讲授区。在分组讨论区,设置若干个讨论小组,每个小组配备相应的桌椅;在课堂讲授区,摆放投影仪、计算机等教学设备,确保教学过程中可以正常使用。
5.网络资源:提前检查教室内的网络连接,确保可以正常访问互联网。教师还需准备与教学内容相关的网络资源,如在线文章、论坛讨论等。
6.教学软件:确保教师和学生都可以正常使用教学软件,如教学管理系统、在线问答平台等。
7.备课工具:教师需准备备课工具,如笔记本电脑、U盘、移动硬盘等,以便于存储和传输教学资源。
8.教学用具:教师需准备黑板、粉笔、教鞭等教学用具,以便于课堂讲授和引导学生思考。
9.学生作业:提前准备与本节课相关的学生作业,如阅读理解、思考题、作文等。
10.评价工具:准备课堂提问、小组讨论、学生作业等方式,对学生的学习情况进行评价。
11.应急预案:为应对突发情况,如设备故障、网络中断等,教师需提前准备应急预案,确保教学活动能够顺利进行。
12.教学反馈:在教学过程中,教师需关注学生的学习反馈,根据实际情况调整教学进度和教学方法。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文《毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠》的主题和背景,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文的主要内容和背景。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主
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