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公开课-《美丽的小兴安岭》

12月1日23、《美丽的小兴安岭》教学设计

教材分析

《美丽的小兴安岭》是新课标人教版小学语文三年级上册第六组第23课。本文描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。

教学目标

理解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点

确性。

教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学方法

以读代讲，引导学生抓住关键词品读、想象，适当借助多媒体，加强直观感知。

尊重学生的主体性，引导学生自主、合作、探究。

采用“教扶放”的教学方法。

教学过程

一、板书课题，导入新课（3分）

1、导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，是哪里啊？（生回答美丽的小兴安岭）。今天我们继续乘坐这次列车去欣赏小兴安岭一年四季的景色。现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧！

2、看视频，欣赏小兴安岭：（欣赏了小兴安岭一年四季的景色，你有什么想法？）小兴安岭的景色确实很美丽！首先我们去看看那里美丽的春天吧！

二、研读课文，品悟“美丽、富饶”。

（一）学习第二自然段（8分）

1、自由朗读课文，思考：

（1）作者在描写春天的景色时，写了哪些景物？

（2）这些景物具有什么特点？请用横线画出来。

2、学生回答后，板书：树木雪水小鹿

公开课-《美丽的小兴安岭》全文共1页，当前为第1页。3、课件出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

公开课-《美丽的小兴安岭》全文共1页，当前为第1页。

（1）树木有什么特点？

（2）理解“抽出”一词，换成“长出”好不好？

（“抽出”写出了枝条快速而有力地长出来。很生动，很形象，)作者用词可准确了，老师希望同学们平时写作文啊，也要注意一下用词的准确性。

过渡：树木长出了嫩绿的叶子，此时，山上的积雪又变得怎么样了呢？谁来读这一句：

4、课件出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。

（1）雪水有什么特点？

（2）雪水流动的声音大吗？（声音不大）你从哪个词看出来？（淙淙）

（3）描写流水声的词你还知道有哪些？（哗哗哗、哗啦啦、叮叮咚咚、滴答、、、、、）

过渡：是啊，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，这时，小鹿在溪边干什么呢？谁来读这一句，然后告诉老师小鹿在干什么？

5、课件出示：小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（小鹿会欣赏自己的影子吗？）（不会）那谁会呢？（人）

那这句用了什么修辞手法？（拟人）（作者用了拟人的修辞手法写出了小鹿的可爱。）

小结：是啊，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，请同学们有感情地朗读这一自然段。

（过渡：读得真好，欣赏了生机勃勃的春天，我们还没看够呢，夏天来了！）

（二）学习第三自然段（8分）

请同学们用学习第二自然段的学习方法学习第三自然段。

1、（1）默读第三自然段，思考：作者描写了夏天的哪些景物以及这些景物具有什么特点？

板书：树木雾太阳野花

（2）、出示图片，找出与图片相对应的句子。（同学们读得非常认真，都能把这些景物找出来了，请观察这幅图，这幅图描写的是什么景物？你能在课文中找出相关的句子吗？）

生答：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（A、树木有什么特点？长得葱葱茏茏。B、谁告诉老师“葱葱茏茏”是什么意思？长得很茂盛。C、你从哪些字看出树木长得葱葱茏茏？封、挡、遮。

过渡：同学们真棒，对句子的理解非常地透彻。请同学们再观察这幅图，这幅图描写的是什么景物？你能在课文中找出相关的句子吗？

课件出示：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（A、雾有什么特点呢？多而浓。B、从哪个字看出小兴安岭的雾多而浓呢？浸。

过渡：是啊，整个森林都被雾包围了。那中午又是怎样的一番美景呢？找出与图相对应的句子。谁来读一读？

公开课-《美丽的小兴安岭》全文共2页，当前为第2页。课件出示：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这句用了什么修辞手法？比喻。像利剑一样的金光（写出了阳光的美丽和刺眼。

公开课-《美丽的小兴安岭》全文共2页，当前为第2页。

过渡：作者还写了什么景物呢？（野花）全班齐读这句话。

课件出示：