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我爱你，汉字第一阶段：准备
以“阅读材料”为桥梁，为学生多角度展示汉字历史、汉字文化的内涵；在自主阅读、交流的过程中，进一步增进学生对汉字历史文化的了解；同时提示学生可以从哪些方面对汉字开展研究。以完成一份简单的研究性报告的总目标倒推本阶段学习活动的过程，可以让学生更快开展学习活动，灵活准确地把握本次学习活动的方法和步骤，更有效地完成本次学习活动的任务。设计思路
1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。2.能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。教学目标
谈话导入前一段时间，我们围绕“遨游汉字王国”开展了综合性学习活动，通过使用“阅读材料”、搜集并整理资料、交流展示等方式，感受到汉字的有趣和神奇。接下来的这段时间，我们将走进“我爱你，汉字”这一活动板块，进一步了解汉字的历史及现状，感受汉字文化，并围绕汉字展开相关研究。
欣赏汉字我爱你，汉字
欣赏汉字三张图片分别呈现了剪纸、印章以及扇面这三种汉字艺术形式。
欣赏汉字左边的图片是传统的民间艺术——剪纸，在大写的“寿”背后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、楷、行、草无所不包，寄托着人们长寿的理想。右边的图是印章，上面写着“自强不息”几个字。
从灵动的剪纸、书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵。身为中国人，我们为汉字文化以及汉字艺术而感到自豪。欣赏汉字
明确任务自主阅读“活动建议”，明确本次综合性学习活动的任务。
明确任务搜集资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的和汉字有关的内容，开展简单的研究。调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。
写一份简单的研究报告。明确任务前两项是具体的活动建议，分别侧重搜集资料、调查实践，我们要从中任选一项开展简单的研究，完成这次综合性学习活动的最终任务—写一份简单的研究报告。
阅读要求：请同学们翻到教材第48——52页，浏览5篇“阅读材料”，边读边思考。阅读材料
阅读材料（1）从以上阅读材料中，你了解到汉字哪些方面的历史？（2）借助阅读材料，你对汉字书法艺术有了哪些了解？
阅读材料（3）为什么要调查生活中用字的不规范情况？一份简单的研究报告包括哪几个部分？（4）学习完“阅读材料”后，你又有了哪些感兴趣的问题？
（1）我了解了汉字字体的演变过程，知道了甲骨文造字的特点等有关汉字历史的知识。阅读材料（2）三幅书法作品出自三位书法家，内容都节选自《千字文》，由此引发了我对汉字书法研究的兴趣。
（3）从《制定国家通用语言文字法的必要性》中，我明白了调查学校、社会用字情况的必要性：从《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》中，我发现调研报告有一定的书写格式。阅读材料
阅读材料（4）学习阅读材料后，我又有了新的疑问：汉字经历了这么多变化，其中的原因是什么？生活中还有哪些地方体现了书法艺术？汉字艺术还有哪些呈现形式？
通过“阅读材料”，我们知道一些汉字的演变过程、甲骨文的发现、书法艺术等都可以作为我们研究的内容，同学们的作业、学校的宣传栏、街上的招牌广告、乡镇的宣传标语等，也可以作为我们调查研究的对象。接下来，我们将结合“活动建议”确立研究内容，继续围绕汉字这一主题开展研究。阅读材料
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。阅读材料活动建议
请同学们根据“活动建议”的提示，选择自己感兴趣的研究内容，自由组建小组。活动计划
在之前的活动中，大家已经制订过活动计划。请同学们回忆一下，一份完整的综合性学习活动计划包括哪些内容？活动计划时间小组成员地点活动步骤活动内容活动分工
本次活动的步骤：这次活动最终的任务是完成一份简单的研究报告。接下来，请参考阅读材料中《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，看看可以按哪几个步骤开展研究活动。活动计划
发现问题——调查研究——搜集资料——分析问题和解决问题。活动计划
各小组先商议决定活动计划的内容，如：活动时间、活动地点、活动内容、活动步骤、人员分工等。制定计划活动前要充分考虑可能出现的问题。以小组为单位汇报活动计划。
活动计划“文字考古队”活动计划组长：林禾禾组员：吴律松、黄嘉乐、万可馨、魏雨晨，李泯萱、杨岚活动时间：3月27日至4月3日活动地点：吴律松家、图书馆等活动内容：研究汉字的演变过程
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