独立自主的和平外交政策说课稿 人教版.docx

独立自主的和平外交政策说课稿人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的《历史与社会》第11课《独立自主的和平外交政策》。本节课的主要内容包括：

1.独立自主的和平外交政策的概念和内涵。

2.我国实行独立自主的和平外交政策的原因和意义。

3.我国在实行独立自主的和平外交政策过程中的一些重要历史事件。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的史料实证素养，使学生能够通过分析历史事件，理解独立自主的和平外交政策的确立过程及其内涵。

2.提升学生的时空观念素养，帮助学生掌握我国实行独立自主的和平外交政策的原因和意义，以及在这一政策指导下的重要历史事件。

3.增强学生的思维品质，培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，使学生能够从多角度审视我国独立自主的和平外交政策。

4.培育学生的家国情怀，通过了解我国在实行独立自主的和平外交政策过程中所取得的成绩，增强学生对国家的认同感和自豪感。

学情分析

本节课的教学对象为人教版八年级下册的学生，他们在之前的学习中已经掌握了我国历史的部分知识，对我国的基本国情有一定的了解。在此基础上，他们开始学习我国的历史与社会课程，以拓宽视野，深入了解我国的发展历程和社会现状。

1.知识方面：学生在小学和初中阶段已经学习了我国的历史知识，对我国的历史发展脉络有一定的了解。他们还学习了地理、政治等学科，对我国的基本国情有所认识。这些都为本节课的学习奠定了基础。

2.能力方面：八年级的学生思维活跃，具有较强的分析问题和解决问题的能力。他们具备一定的独立思考和合作探究的能力，能够通过讨论、探究等方式深入理解课程内容。此外，他们已经掌握了基本的阅读、写作和表达能力，能够有效地进行学习。

3.素质方面：学生在道德素质、心理素质和身体素质等方面都有一定的基础。他们具有较好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂活动，认真完成作业任务。同时，他们具备一定的团队合作精神和沟通能力，有利于开展合作学习。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中表现出一定的行为习惯，如认真听讲、做好笔记、主动提问等。这些良好习惯有利于他们在本节课的学习中快速掌握课程内容，提高学习效果。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，这对学习效果产生一定影响。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质基础，他们对本节课的学习内容具有一定的接受能力。然而，由于年龄特点和认知水平，学生可能对一些抽象的概念和理论理解不够深入，需要通过具体的历史事件来帮助他们理解和把握。因此，在教学过程中，教师需要注重运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过系统地讲解独立自主的和平外交政策的概念、原因、意义及其重要历史事件，帮助学生全面了解和把握课程内容。

（2）讨论法：教师可以组织学生就某一问题进行讨论，如我国实行独立自主的和平外交政策的原因，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的表达和沟通能力。

（3）案例分析法：教师可以选取一些典型的历史事件，如抗美援朝、中非合作论坛等，让学生分析这些事件在我国独立自主的和平外交政策指导下的特点和意义，提高学生的史料实证素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示历史事件，使抽象的知识具象化，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如历史地图软件、在线讨论平台等，引导学生直观地了解历史背景、地理环境，以及参与讨论、探究等活动，提高学生的学习主动性和合作精神。

（3）互联网资源：教师可以指导学生利用互联网资源，如学术论文、新闻报道等，获取更多信息，拓宽视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（4）纸质教材和辅导资料：教师可以引导学生利用纸质教材和辅导资料，系统地学习课程内容，掌握相关知识，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解独立自主的和平外交政策的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习独立自主的和平外交政策内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确独立自主的和平外交政策教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保独立自主的和平外交政策教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习独立自主的和平外交政策的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入独立自主的和平外交政策学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史与社会课程内容，帮助学生建