内蒙古开鲁县高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4.2 生物膜的流动镶嵌模型说课稿 新人教版必修1.docx

内蒙古开鲁县高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.2生物膜的流动镶嵌模型说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第四章“细胞的物质输入和输出”中的4.2节“生物膜的流动镶嵌模型”。教材为新人教版必修1，该章节旨在让学生理解生物膜的组成、结构和功能，掌握生物膜的流动镶嵌模型，并能够运用这一模型解释生活中的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了细胞的结构组成，对细胞的基本概念有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生从微观层面深入理解生物膜的结构和功能，进一步丰富学生对细胞知识体系的认知。同时，本节课所涉及的生物膜流动镶嵌模型，也将为学生后续学习细胞信号转导、物质运输等生物学过程打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：通过学习生物膜的流动镶嵌模型，培养学生的模型构建能力，使其能够运用科学思维解释生物膜的结构和功能。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究生物膜的流动镶嵌模型，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

3.科学态度：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心，使其能够积极主动地参与课堂讨论和实践活动，培养学生的团队协作和批判性思维。

4.科学知识：使学生掌握生物膜的组成、结构和功能，理解生物膜的流动镶嵌模型，并能运用这一模型解释生活中的实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课学习之前，学生已经掌握了细胞的基本结构组成，对细胞膜的概念有初步的了解。他们已经学习过细胞膜的静态模型，并能够描述细胞膜的基本功能。此外，学生还掌握了细胞膜的磷脂双分子层结构，以及一些基本的生物化学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，生物学科尤其是细胞生物学领域往往引起他们的兴趣和好奇心。学生在分析问题和逻辑思维方面具备一定能力，但可能在理解和构建复杂模型方面存在一定困难。在学习风格上，学生习惯于通过实验和实际案例来加深对理论知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，生物膜的流动镶嵌模型相较于静态模型更为复杂，学生可能难以理解其动态特性。其次，模型中的磷脂双分子层、蛋白质分子等的相互作用和调节机制可能让学生感到困惑。此外，将理论知识应用到实际问题中，如解释某些疾病的发病机制，可能对学生构成一定的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修1的教材，以便能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示生物膜的流动镶嵌模型的结构和原理。例如，可以准备生物膜的磷脂双分子层结构图、蛋白质在膜上的分布图、细胞膜的流动演示视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如显微镜、细胞膜模型材料、实验试剂等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些小组讨论的区域，以便学生在课堂上进行小组讨论和实验操作。同时，将实验操作台布置得干净整洁，确保实验环境的舒适和安全。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。

6.学习资料：为学生准备一些相关的学习资料，如学术论文、科普文章等，以便学生能够更深入地了解生物膜的流动镶嵌模型的研究进展和应用。

7.在线资源：收集一些在线教学资源，如教学视频、学术讲座等，以便学生在课后能够进行自主学习和复习。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便对后续的教学进行改进和优化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生物膜流动镶嵌模型的预习PPT、相关视频和学术文章，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题如“生物膜的流动镶嵌模型与细胞功能有何关系？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资源，理解生物膜流动镶嵌模型的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉新课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源