统编版五年级语文上册12 古诗三首 示儿 课件-.pptx

部编版小学语文五年级上册12《古诗三首》示儿[宋]陆游

目录一、教学目标二、学习方法三、教学过程四、作业布置五、板书设计

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，学习“祭、乃”2个生字。2.借助课文注释和插图，感知诗词大意。3.反复诵读加深对诗意的理解，体会诗人强烈的爱国热情。

知诗人，解诗题读古诗，明诗意补充诗，感情怀诵古诗，悟诗情学习方法

知诗人

解诗题陆游教学过程

陆游是一个爱国的人。陆游自言“六十年间万首诗”，诗歌涵盖面非常广泛，主要内容有坚持抗金，讨伐投降派，抒发报国热情河壮志未酬的悲愤。直到临终之际，他仍以诗歌记录他一生的坚持。陆游，字务观，号放翁。他两岁时北宋灭亡，从小目睹人民流离失所，金兵滥杀无辜的场面，立下了抗金救国的志向，但由于朝廷奸臣当道，陆游不被中用，甚至因为主张收复中原而被罢官。战场杀敌，收复中原是他一生的梦想。陆游用诗表达爱国之情。知诗人，解诗题陆游教学过程

示儿【宋】陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。给儿子看知诗人，解诗题这首诗是诗人在85岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。

读古诗

明诗意陆游教学过程

朗读指导朗读七言古诗时，每句的节奏划分是二二三或四三。宋·陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。示儿读古诗，明诗意自由读诗，读准字音，读通句子，读出节奏。nǎijì

上下结构独体字敏而好学，不耻下问乃书写指导：左上部分的横撇要舒展，右上部分的捺也要舒展，下部“示”字的两横要适当收缩，避让上边的横撇和捺。重难点字书写

示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。借助插图和注释，初步理解诗句的意思。告诉，告知同“原”，本来你们的父亲但是读古诗，明诗意古代中国曾分为九州，这里指代全国指南宋朝廷的军队

读古诗，明诗意死去元知万事空，但悲不见九州同。的那一天，家祭的时候，千万不要忘记把这件事告诉你们的父亲。南宋军队平定中原王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。我本来知道，死后万事都和我无关了，但唯一令我悲伤的，就是没看见。祖国的统一用自己的话说一说诗句的意思。

诵古诗

悟诗情陆游教学过程

示儿【宋】陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诵古诗，悟诗情再读古诗，想一想：哪个字最能突出陆游此时的心情？

但悲不见九州同。诵古诗，悟诗情你明白陆游的“悲”从何而来吗？诗人悲伤祖国没有统一，诗人悲伤不能在有生之年看见九州统一。诗人悲伤大好河山落入金人之手，悲伤——不见九州同。

诵古诗，悟诗情读了这句诗，你体会到了什么？诗人最牵挂的是祖国的统一，诗人最渴望能有北定中原日。盼——北定中原日。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

陆游明知死去“万事空”，为何还要子孙们“告乃翁”？从“万事空”与“告乃翁”的矛盾中，更能感受到陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改的伟大情感。九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！诵古诗，悟诗情

【宋】陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感诵古诗，悟诗情·读了这首诗，最令人心痛的是哪个字？·这是怎样的泪？·他盼来了自己的军队吗？·此时此刻，你感受到什么？

南望王师又一年，人们没有等到——情景诵读，体会诗情。南望王师五十年，人们没有等到——南望王师一百年，人们没有等到——直到遗民泪尽，人们始终没有等到——王师北定中原日诵古诗，悟诗情

这不仅仅是陆游的悲——情景诵读，体会诗情。还是所有遗民的悲——更是中华儿女的悲——但悲不见九州同。诵古诗，悟诗情

示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见，但悲不见，但悲不见，九州同。王师北定中原日，家祭无忘，家祭无忘，家祭无忘，告乃翁。诵古诗，悟诗情反复诵读，感悟爱国情怀

作者的遗憾是（）作者的遗恨是（）作者的遗愿是（）作者的遗嘱是（）诵古诗，悟诗情死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。根据提示，背诵古诗

补充诗

感情怀陆游教学过程

【宋】林景熙床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。题陆放翁诗卷后补