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浅析小班幼儿的常规教育

摘要：幼儿阶段是养成良好习惯的重要阶段。为一生的学习和生活打好基础。《3-6岁

儿童学习与发展指南》指出，小班幼儿(3-4岁)必须养成良好的进餐习惯、有规律的

作息习惯、运动习惯、自理水平。良好的习惯是班级常规管理的一部分，是让幼儿接

受素质教育的前提保障。让幼儿养成好习惯，形成好性格，就会有好的人生。这是幼

儿园培养幼儿的最终目标。

关键词：《3-6岁幼儿学习和发展指南》常规教育随机性长期性一致性

小班幼儿从家庭生活到幼儿园的集体生活，因为环境的变化和心里上的不适合，

就表现出各种各样的现象，如：自理水平差，卫生习惯差，自控水平差，哭闹耍横，

还会咬人，东西会乱扔，爬窗户的防护栏，将小板凳乱扔，拖着凳子乱走，将尿尿到

别的小朋友的身上和鞋子上，不自己吃饭，或者将自己不吃的放到别的小朋友的碗

里……幼儿的这些不良行为严重影响正常的教学，要将幼儿从无序的自由状态领入到

有序的有纪律的集体生活，就要靠我们老师准确的引导，形成良好的常规教育。以下

是我作为小班老师在实行常规教育形成的一些观点：

一、建立良好的师生关系

建立良好的老师和幼儿的关系是入园教育的第一步。小班幼儿因为刚入园，第一

次和爸爸妈妈分开，来到一个完全陌生的环境，会产生不安全感，特别是，有的幼儿

哭闹，抓住家长的衣服不放手，家长又表现出不忍，这就更容易让幼儿产生依恋和恐

惧，整个活动期间都在哭闹，吵着要找爸爸妈妈。针对这些现象，老师要建立良好的

常规，就要和幼儿建立深厚的感情，这是有效的常规教育的前提。多抱抱孩子，亲亲

孩子，与孩子多说说话，陪孩子玩耍，建立良好的关系。不过这样一来，有的孩子会

总是拉着你的手不丢，我们就要找机会转移幼儿的注意力，让孩子在亲老师的前提下

去做游戏、玩娃娃和玩具。小班幼儿小，这样慢慢的他会熟悉班级里的老师和小朋友，

慢慢的会变得独立。小班幼儿的自理水平差，老师要不厌其烦的帮组幼儿。比如，刚

入园的幼儿不会自己拿勺子吃饭，老师要一口一口的给他们喂，有的幼儿因为在家里

养成了把饭包在嘴里不吞咽的习惯，还要说服鼓励幼儿将饭菜咬细后大胆的吞下。这

是一个需要耐心的漫长过程，除了和家长沟通，在家培养孩子的这些水平外，老师还

是要耐心的给这些孩子喂，不能让他们在幼儿园饿着。记得我们班的幼儿刚入园那段

时间，早餐吃到一半时间，你会发现有幼儿的小凳子下有一滩水，那是他又尿裤子了，

赶紧给他换下，再继续用餐，早餐结束后请小朋友上厕所，他的裤子又尿湿了。每天

都是这样，当你说赶快带他去厕所时，他又已经尿裤子了，就这样，我们和家长一起

教育幼儿，想尿尿了就给老师说，不小心尿湿了裤子，也要给老师说，每天就这样协

助幼儿脱裤子，提裤子，晒裤子。

小班的幼儿入园时大多不会自理，不会表达。有时候幼儿还会把大便拉在裤子里，

还不给老师说，我们协助幼儿换下裤子，清洗干净屁股，在做这些工作的同时，老师

要和幼儿实行交流，告诉他们大便小便要上厕所里，裤子脏了也要给老师说。同时还

要问一些幼儿易回答的问题，这样转移幼儿的注意力，消除不安的情绪，午睡的幼儿

老师还要协助脱鞋，穿衣服，要让幼儿体会到老师和妈妈一样会照顾他们。建立了亲

情一样的关系后，对幼儿实行常规教育就好顺利的展开。

老师的爱还不但仅表现在生活护理方面，还应该多关心幼儿的心里层面。遇到

情绪不稳定的幼儿，还要多想办法哄哄他们。要通过了解这个阶段幼儿的心里和生理

的特点，以及发展规律，多关心体贴幼儿，让他们从心里感到安全，情感上得到满足。

这样，幼儿就愿意听老师的，老师说什么都是对的。当然，这个过程是比较漫长的，

需要老师耐心的等待，。

二、以正面教育为主

要多夸夸好榜样，让幼儿知道什么是对的。小班幼儿的辨别水平很弱，他们年龄

小，在家都是父母的心肝宝贝，什么事都不用自己亲自去做，没有生活经验，不知道

哪些是应该养成的好习惯，哪些事情应该自己完成。所以，教师就要持续的把一些生

活常规教给幼儿，应该怎样做，如：吃饭前要洗手，睡觉时要把小鞋子放整齐，排队

不要挤，玩具不玩要放回原处，小椅子要轻轻拿轻轻放，吃饭不用手抓菜和饭，吃饭

时桌子上不能掉饭和菜，等等一系列的常规都要以正面告诉小朋友，让他们知道应该

怎样做，同时，表扬做得好的小朋友，我们经常是这样的，“老师最喜欢谁谁谁，她唱

歌的声音真好听。”那么，全班小朋友的声音都会高起来，再表扬全班小朋友，同样的，

“谁谁谁吃饭最乖了”“谁谁谁睡觉最乖”屡试不爽