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小学心理健康班会课程教学实施计划设计方案设计方案设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课为人教版《心理健康教育》小学四年级上册第五课《我是谁》。课程主要内容包括:1.认识自己,包括姓名、年龄、性别、外貌、性格等方面;2.了解自己的优点和不足,学会欣赏自己的独特之处;3.学会与同学互相尊重、互相帮助,建立良好的人际关系。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括自主发展、社会参与和人文关怀三个方面。
1.自主发展:通过课程学习,学生能够主动认识自己,了解自己的优点和不足,并学会欣赏自己的独特之处。这有助于培养学生的自我认知能力和自我接纳能力,促进学生的自主发展。
2.社会参与:本节课旨在帮助学生建立良好的人际关系,学会与同学互相尊重、互相帮助。通过课堂讨论、小组合作等环节,学生能够提高与人沟通、合作的能力,增强社会适应能力,为未来的社会参与打下基础。
3.人文关怀:课程中,学生将学习如何关注他人的需求,体现出对他人的人文关怀。通过课堂活动,学生能够学会关心他人,培养同理心,提高人文素养。
三、学习者分析
1.相关知识:小学四年级的学生在之前的学习生活中,已经对自己有一定的认知,例如知道自己的姓名、年龄、性别等基本信息。同时,学生也初步具备了与他人交往的能力,但对他人的认识和理解仍处于表面阶段。
2.学习兴趣、能力和学习风格:这个年龄段的学生好奇心强,善于观察,喜欢通过活动来学习。他们具有较强的模仿能力和团队合作意识,喜欢通过互动交流来获取新知识。在学习风格上,他们更倾向于通过直观、形象的方式进行学习。
3.困难与挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:(1)如何全面认识自己,了解自己的优点和不足;(2)如何正确评价自己,学会欣赏自己;(3)如何在与人交往中,做到尊重他人、帮助他人;(4)如何关注他人需求,表现出同理心。这些问题需要学生在课堂上通过讨论、实践等方式来逐步解决。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解课程内容,引导学生了解如何认识自己、欣赏自己以及与他人建立良好关系的方法和技巧。
(2)讨论法:组织学生分组讨论,让学生分享自己的优点和不足,以及如何在人际交往中表现出尊重和关爱。通过讨论,培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
(3)案例分析法:教师提供一些实际案例,让学生分析案例中的人物如何正确对待自己和他人的优点和不足,从而引导学生学会正确评价自己和他人。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件,为学生提供丰富的视觉、听觉资源,增强课程的趣味性和生动性,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用教学软件开展互动游戏、心理测试等活动,让学生在轻松愉快的氛围中认识自己,学会与他人交往。
(3)小组合作:引导学生分组进行讨论、实践活动,鼓励学生互相合作、交流,提高学生的团队协作能力和沟通能力。
(4)心理健康教育平台:利用校园心理健康教育平台,为学生提供心理健康知识、心理测试以及心理咨询等服务,方便学生随时了解自己的心理状况,提高心理健康水平。
(5)家庭作业:布置相关心理素质提升的练习题,让学生在课后进行自我反思和锻炼,巩固课堂所学知识。
(6)家长通知书:通过家长通知书,让家长了解课程内容和要求,引导家长关注学生的心理健康,营造良好的家庭氛围。
五、教学过程设计
1.导入:采用趣味小游戏或心理测试,引导学生关注自己和他人的特点,激发学生的学习兴趣。
2.主体环节:
(1)认识自己:讲解如何全面认识自己,引导学生了解自己的优点和不足。
(2)欣赏自己:教授学生如何欣赏自己的独特之处,培养学生的自信心。
(3)与人交往:讲解如何在人际交往中尊重他人、帮助他人,培养学生的社交技巧。
(4)关注他人:教授学生如何关注他人需求,表现出同理心。
3.巩固环节:通过小组讨论、实践活动,让学生将所学知识运用到实际生活中,提高心理素质。
4.总结与反思:让学生分享自己的学习心得,教师进行点评和总结,布置课后作业。
5.课后跟进:教师关注学生的课后实践情况,及时给予指导和鼓励,确保学生能够将所学知识内化为自身行为。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“我是谁”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道自己是谁吗?我们每个人的特点和优点有哪些?”
展示一些关于个人特点的图片或视频片段,让学生初步感受自我认知的魅力。
简短介绍认识自己的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.认识自己的基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解认识自己的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解认识自己的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍认识自己
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