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《汉字真有趣》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社

内容来源：小学五年级语文（下册）第三单元

主题：有趣的汉字

课时：4课时

授课对象：五年级学生

目标确定的依据：

一、课程标准相关要求

基于综合性学习：

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

二、学情分析

1.本单元是综合性学习单元，是本套教材继中年级在单元内安排“综合性学习”栏目之后，第一次设置单元整组的综合性学习内容。这样编排，学生可在前几年的综合性学习能力和经验的基础上，开展历时较长、任务较多的语文学习活动。

2.在整个单元的综合性学习过程中，通过进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会，调动和挖掘学生语文学习的主动性，通过具体的情境任务，让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养。

三、教材分析

本次单元主题，安排了“前言”和两个活动版块“汉字真有趣”“我爱你，汉字”。“前言”从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用者之多和文化影响之大、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主要的活动任务。

两个活动版块密切相连，前后相继，前一个版块是基础，后一个版块是提升。每个活动版块包含“活动建议”和“阅读材料”两项内容。“活动建议”提示了具体的活动任务，包括活动内容和方式，意在通过任务驱动的方式，带动整个单元的学习。“阅读材料”围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助学生进一步了解汉字，打开活动的思路，顺利完成活动任务。

“汉字真有趣”教材从形式、内容等方面对学生的活动提出了建议，并从广义的角度安排了体现汉字趣味的“阅读材料”，意在让学生围绕汉字的趣味开展综合性学习，增进学生对汉字的认识和热爱。

四、教学目标

1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2.了解搜集资料的基本方法。

3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。

五、教学过程：

课时安排

教学环节

教学活动

评价要点

第二课时

环节一

各新组建的活动小组，根据各自选择的汉字趣味性点制定各小组活动计划。

1.展示活动计划范例，观察、阅读，了解活动计划格式和内容。

2.各小组制定各自活动计划，小组间交流展示。

了解学生对汉字的总体印象，及对单元内容的整体把握能力。帮助学生对整个综合性学习有了先期的把握和预期。

环节二

学习搜集资料的方法。

1.根据自己的生活、学习经验，说说搜集资料的途径和感受。

2.结合课本提供的图片资料，说说三种搜集资料的方法的优、缺点。

3.课堂小组合作搜集资料。

帮助学生明确此部分综合性学习需要完成的任务。进一步评价学生阅读、梳理信息的能力。

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