高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 第3节 传统工业区与新工业区教案 新人教版必修2.docx

高中地理第四章工业地域的形成与发展第3节传统工业区与新工业区教案新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第四章工业地域的形成与发展第3节传统工业区与新工业区教案新人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第四章工业地域的形成与发展第3节传统工业区与新工业区

2.教学年级和班级：新人教版必修2，高中二年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过分析传统工业区与新工业区的特点及其形成条件，培养学生的地理观察力、综合思维能力和地理实践力。引导学生运用地图和地理资料，观察和分析不同工业区的空间分布特征，理解工业发展与社会经济的关系，提升区域认知水平。同时，通过小组讨论和案例分析，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使学生在地理学习中能够形成科学的人地观念，认识地理环境与人类活动的相互影响。

重点难点及解决办法

重点：1.传统工业区与新工业区的形成条件及其特点。2.工业地域的形成与发展对地理环境的影响。

难点：1.理解不同工业区的形成条件及其与社会经济的关联。2.分析工业地域的形成与发展对地理环境的复合影响。

解决办法：1.通过地图分析、案例研究等方式，帮助学生直观理解工业区的形成条件与特点。2.利用小组讨论、问题解决等教学活动，引导学生深入分析工业地域的形成与发展对地理环境的影响，提高学生的综合思维能力和实践力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：用于介绍工业地域的形成与发展、传统工业区与新工业区的基本概念和特征。

-讨论：通过小组讨论，让学生探讨工业区形成的原因、影响及其可持续发展策略。

-案例研究：分析具体工业区的案例，让学生深入了解工业地域的形成与发展过程。

-项目导向学习：分组完成关于工业区发展的项目，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

-地图分析：让学生通过观察和分析工业区的分布地图，识别其地理特征。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如政府官员、企业家、环保专家等，讨论工业发展的利弊。

-实验：通过模拟实验，让学生了解工业活动对地理环境的影响。

-游戏：设计相关游戏，如模拟工业区发展，让学生在游戏中理解和掌握知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示工业地域的形成与发展、传统工业区与新工业区的特点和案例。

-视频：播放有关工业区的视频，让学生更直观地了解工业地域的实际情况。

-在线工具：利用在线地图、数据分析工具等，让学生实时观察和分析工业区的变化。

-实地考察：组织学生参观附近的工业区，亲身感受工业地域的形成与发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工业地域的形成与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是工业地域吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于工业区的图片或视频片段，让学生初步感受工业地域的魅力或特点。

简短介绍工业地域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工业地域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工业地域的基本概念、组成部分和形成原理。

过程：

讲解工业地域的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍工业地域的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.工业地域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工业地域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工业地域案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工业地域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工业地域知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工业地域相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工业地域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工业地域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工业地域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调工业地域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用工业地域知识