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大学的学科建设与绩效考核安徽理工大学张文祥2015.03.23泸州

目录CONTENTS一二关于学科建设关于绩效考核

（一）学科、专业、课程、职业1.学科：科学学（Scienceofsciences）名词；专业、课程：教育学（Padagogy；Education）名词；职业：社会学（Sociology）名词2.学科和专业从“专业目录看”：学科是上位概念。学科门类（二位码）(12)；一级学科（四位码）(71个)；二级学科（六位码）(249个)（医8,16），专业包含不同的学科，因而学科是专业的基础和支撑。

3.学科、专业和职业高校人才培养，随着学历的提升，与学科的关系越来越密切，相反的方向，与职业的关系则越来越密切。

4.学科与课程美国：6000学生的好大学，8000门课程；10000学生的好大学10000门以上课程（加州伯克利大学、哈佛大学）北大：6000门课程中山大学：2001年，文-90；史-60；哲-19S.N，SCI课程与专业课程开发

5.课程与专业专业是课程的组合，课程是专业的基础。课程水平决定专业水平，课程开发能力决定专业组建能力；课程是根本。广义课程：学生在学校习得的一切，都是课程，包括隐性课程（如文化熏染等）

（二）学科建设1.高水平大学l高水平大学高水平学科高水平师资高水平管理高水平学生l中国高校一级学科评估情况（2012年公布）l大学著名，学科著名，因果关系？

2.泸医学科建设l学科建设方向：特色，比较优势，核心竞争力，学术声誉载体。凝练方向，要准。队伍：人力资源开发、学科梯队建设。人才集聚，要精。机制：资源整合、运行机制、评价标准与体系。机制创建，要新。基地：条件保障、条件建设，要好。开展科学研究，培养创新人才，不断提高质量。l学校方针：“以学科建设为龙头”，“建设高水平医科大学”“坚持学科建设优先发展。要把学科优先发展和建设作为一项重要工作，切实保证学校发展规划优先安排学科建设，建设资金优先保障学科建设，人力资源和公共资源优先满足学科建设。”

l学科建设中的投入第一位，人才投入（关键）第二位，条件投入（硬件）第三位，环境投入（软件）l学科建设的首要目标在四川省教育厅“川教函”【2014】353号文已批复将学校列为博士学位授予单位的基础上，加强建设，按时完成建设任务，实现博士点突破。

l学科建设方略目标：近期——医学突破博士点远期——增加不同学科的硕士点、博士点数l学科水平高低的测度：学位点数量、级别、结构、水平l学科建设内容和标准：参考《高等学校重点学科评选办法》l对外开放

高等学校重点学科评选办法学科建设是高等学校建设的核心和提高教学、科研水平的重要基础。为加强高等学校学科建设，逐步在全国范围内形成结构合理的学科体系和一批接近或达到世界先进水平的学科，充分发挥高等学校在我国高层次人才培养、科学研究方面的综合优势，促进我国经济、科技、文化和社会的发展，特制定本办法。重点学科评选根据学科建设和社会发展的需要，实行总量控制，动态发展的机制。重点学科评选工作遵循坚持标准、实事求是、客观公正、透明公开、适应国家需要的原则。根据不同学科门类的特点，确定相应的衡量标准。在评选工作中，要充分尊重专家意见，加强社会舆论监督。一、评选内容和标准1.重点学科是根据国民经济建设和社会发展对培养高级专门人才的需求、科技发展趋势和国家财力的可能，在高等学校择优确定并安排重点建设的学科。重点学科应为总体水平处于国内同类学科前列，并有一定国际影响的博士点。2.重点学科评选的口径，主要以现行《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中的二级学科为依据划分。3.重点学科评选的主要内容包括学科方向，学术队伍，人才培养，科学研究，条件建设和学术交流。

4.重点学科应具备的基本条件是：(1)学科方向对推动学科发展、科技进步，促进我国经济、社会、文化发展和国防建设具有重要意义；(2)有在本学科学术造诣高、有一定国际影响或国内公认的学术带头人，有结构合理的高水平学术梯队；(3)培养博士生的数量和质量位于国内同类博士点前列；(4)已形成有较大影响的学术特色，取得一定数量较高水平的研究成果，对经济建设和社会发展做出重大贡献；目前承担着具有重要理论和现实意义的研究项目；(5)教学、科研条件居国内同类学科先进水平，具有较强的与相关学科相互支撑的能力和获取国内外信息资料的先进手段；(6)学术气氛浓厚，国际国内学术交流活跃。二、评选组织和实施1.重点学科评选工作由教育部领导，教育部研究生工作办公室具体实施，国务院有关部委、直属机构和地方政府的教育主管部门配合执行。2.有关高等学校应建立重点学科的自我评估制度。在参加评选前须认真填写重点学科评选申请报告，经主管部门审核后报教育部研究生工作办公室。有关情况必须严格按要求