2014年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题答案及解析.pdf

2014年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题

1解析

本题考查对个体身心发展规律及其教育措施的理解与掌握。阶段性是指个体在不同的年龄阶段

现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教育者的教育措施要适应年

轻一代的年龄特点，抓住这一阶段的主要特征，针对教学。故B项正确。

A项：身心发展具有顺序性，个体身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过

程，因此教育要循序渐进。与题干不符，排除。

C项：身心发展具有差异性，每个个体在爱好、性格、情感等方面有自己的发展特点和差异，教

育要做到因材施教。与题干不符，排除。

D项：身心发展具有不平衡性，同一方面的发展速度不同，现出不平衡，如个体的身高；不同

方面的发展速度不同，如感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。与题干不符，排除。

故正确答案为B

2解析

本题考查对国内外著名教育家及其代表作的识情况。杜威提出“儿童中心，活动中心，经验中

心”。从批判传统学校教育的做法出发，杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，使得一切

主要是为儿童的而不是为教师的。因为以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，所以在

学校生活中，儿童是起点，是中心，而且是目的。杜威强调说我们必须站在儿童的立场上，并且

以儿童为自己的出发点。故C项正确。

A项：洛克提出白板说和绅士教育思想。白板说认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，

强调外部环境因素尤其是教育对人的身心发展的重要作用。此外，在《教育漫话》这部作品中，

洛克对绅士教育思想进行了详尽论述。与题干不符，排除。

B项：康德，著名哲学家，在教育学建立过程中的突出贡献是他首次在大学中教授教育学课程。

与题干不符，排除。

D项：近代实验科学鼻祖培根在《论科学的价值和发展》（1623年）中首次把“教育学”作为一

门独立的科学确立下来，并与其他学科并列。与题干不符，排除。

故正确答案为C

3解析

本题考查对组织和培养班集体的识情况。班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高

工作质量和效率，首先要全面正确地了解和研究学生。学生是班集体的主人，但学生的发展又存

在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的基础和先决条件。

故D项正确。

此外，同时结合题干中的三个关键词“班级管理”、“班主任工作”和“基础条件”来看，A、B、C三

项均为干扰选项，排除。

故正确答案为D

4解析

本题考查对德育方法的理解与掌握。陶冶教育是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的

环境感染和熏陶学生的方法。“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移

默化的教育作用。故A项正确。

B项：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。与题干不

符，排除。

C项：实际锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，

以培养优良思想品德的方法。与题干不符，排除。

D项：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，

促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。与题干不符，排除。

故正确答案为A

5解析

本题考查教育的文化功能。教育的选择功能体现在教育在传播过程中，必须对海量的文化作出选

择，根据社会需要和人的身心发展特点，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向

学生提供科学的、有价值的、符合需求的文化。结合题干关键词“取其精华，去其糟粕”，说明教

育对文化产品是去粗取精、优中选优的，体现了选择功能。故C项正确。

A、B两项：教育的文化继承、传递功能体现在文化是人类在社会历史实践过程中创造的物质财

富和精神财富的总和，只能通过社会传递，特别是通过教育的方式才能得以延续和发展。与题干

不符，排除。

D项：教育的创新功能体现在文化在通过教育传递和交流过程中产生碰撞，会直接产生新的文化，

如新的作品、新的思想和新的科学技术，实现了文化的创造。与题干不符，排除。

故正确答案为C

6解析

本题考查对教育法律法规政策的识情。根据1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》的相

关规定“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。小学教育属于初等教育，故A项正确。

B、C两项：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中规定：“完善中国特

色现代大学制度。完善治理结构。公办高等学校要坚持和完善党委领导下的校长负责制。”与题

干不符，排除。

D项