春江花月夜教学设计 苏教版.docx

春江花月夜教学设计苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版教材中的《春江花月夜》。这首诗是唐代诗人张若虚的代表作，描绘了江南春夜的美丽景色和浪漫气息。教学内容主要包括理解诗歌的意境、分析诗歌的表现手法以及体会诗人的情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古典诗词的理解和鉴赏能力上。学生已经学习过一些古代诗词，对诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古典诗词的理解，提高鉴赏能力。

在教学过程中，我会结合课本内容，通过讲解和分析诗歌的语言、形象和情感，引导学生深入理解《春江花月夜》的意境和艺术魅力。同时，我会设计一些互动环节，让学生积极参与讨论和表达自己的观点，激发他们对古典诗词的兴趣和热爱。

希望通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏古典诗词，培养对文学艺术的敏感和鉴赏能力。同时，也能够通过学习《春江花月夜》，感受到江南春夜的美丽和诗人的情感世界，丰富自己的文化素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在文化认同、审美创造和批判性思维三个方面。

首先，通过学习《春江花月夜》，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强对古典诗词的认同感，培养民族自豪感和文化自信心。

其次，学生将欣赏《春江花月夜》的优美诗句，通过朗读、分析和创作，提升审美能力和文学素养，激发对古典诗词的热爱和追求，培养审美创造能力。

最后，学生通过对诗歌内容、艺术手法和情感表达的探讨，发展独立思考和批判性思维能力，学会分析和评价古典诗词的艺术价值，形成自己的见解和观点。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《春江花月夜》之前，学生应该已经学习过一些古代诗词，对诗歌的基本结构、韵律、意象等有一定的了解。他们应该能够识别和使用一些常见的文学术语，如“意象”、“抒情”、“比喻”等。此外，学生可能还了解一些关于唐代文化和历史的知识，这有助于他们更好地理解诗歌的背景和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，他们对文学和艺术有着浓厚的兴趣，希望能够通过学习来提高自己的审美能力和文学素养。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够分析和表达自己的观点。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，希望能够参与到课堂的各个环节中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春江花月夜》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言和表达方式可能对于一些学生来说比较难以理解，需要花费一定的时间和精力去品味和解读。其次，诗歌的意境和情感可能比较抽象，学生需要通过深入分析和思考才能更好地体会和理解。此外，对于一些文化背景和历史知识不扎实的学生来说，理解诗歌的背景和意境可能会遇到更多的困难。因此，教师需要提供适当的引导和支持，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《春江花月夜》的诗文副本，以及相关的注释和解读资料。此外，准备苏教版教材中与本节课相关的前置学习内容，以便学生能够更好地理解诗歌的背景和文学特色。

2.辅助材料：收集与《春江花月夜》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘江南春夜景色的图片，以及相关的音乐素材，如古筝或琵琶曲，以帮助学生更好地进入诗歌所描绘的意境。此外，还可以准备一些关于唐代社会文化背景的资料，以便学生能够更好地理解诗人的生活环境和创作背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有其他与诗歌相关的实践活动，如创作自己的诗歌或进行诗歌朗诵比赛，需要准备相应的器材和道具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和思考的环境，可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，设置一些舒适的座椅和小桌子，以便学生能够在小组内进行讨论和交流。在实验操作台上，摆放一些与诗歌相关的书籍和资料，供学生在探索和创作时参考。

此外，为了确保教学资源的有效利用，教师还需要提前对资源进行整理和分类，以便在教学过程中能够迅速找到并使用合适的资源。同时，教师还需要熟悉这些资源的内容和特点，以便能够有效地引导学生进行学习和探索。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春江花月夜》的诗意和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

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