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形成性评价在英语教学中对自主学习的影响的开题报告

开题报告

一、研究背景

随着教育改革的不断深入，学生的自主学习能力已经被认为是21世纪教育的核心目标之一。自主学习是指学生在教师的指导下运用各种学习策略，有计划地组织和管理自己的学习，通过反思和评价不断提高学习效果。在英语教学中，自主学习能力的培养已经成为教育工作者的共识。因此，如何有效地培养学生的自主学习能力成为教育界亟待解决的问题，对此，一些有效方法如形成性评价开始受到重视。

形成性评价是指在学习过程中及时地、有针对性地、反复地对学生的学习过程、成果和学习方法等方面进行评价和反馈，以便帮助学生了解自己的弱项和优势，并在教师和同学的帮助下进行自我调整和改进。形成性评价已在许多国家的教育实践中得到广泛应用，并取得了一定的成效。在中国，形成性评价也逐渐被教育界所关注，并在一些学校的英语教学中得到应用。因此，本研究旨在探讨形成性评价在英语教学中对自主学习的影响。

二、研究问题

（1）形成性评价对英语学习者的自主学习能力有何影响？

（2）英语教师对形成性评价的认知和应用情况如何？

（3）如何通过形成性评价有效地培养英语学习者的自主学习能力？

三、研究方法

本研究将采用文献分析和问卷调查法，以大学英语教学为研究领域。首先，通过文献分析探讨形成性评价在英语教学中对自主学习的影响，并分析其关键概念和原理。其次，通过问卷调查法，对不同年级、不同专业的学生开展问卷调查，了解学生对形成性评价的了解程度、应用情况、对其影响的感受等情况。同时，对英语教师开展问卷调查和深入访谈，了解他们对形成性评价的认知和应用情况、对于其效果的评价等情况。最后，通过统计分析和深度访谈，得出本研究的初步结论，并提出相应的建议和对策。

四、研究意义

本研究有利于深入探讨形成性评价在英语教学中的应用与实践，以更好地推动中小学英语教育的发展。同时，研究成果可提供英语教师进行有效教学和教育改革的参考，使他们更好地了解和应用形成性评价的方法和策略，进一步提高学生的自主学习能力，从而推动教育教学不断创新和进步。此外，本研究对于完善我国教育评价体系和推动教育现代化也有着重要的意义。