综合性学习：马的世界教案 人教版.docx

综合性学习：马的世界教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版四年级上册的综合性学习，主题是“马的世界”。这一主题旨在让学生通过观察和了解马的生活习性、形态特征以及与人类的关系，提高学生的观察力和想象力，同时增强他们对动物保护的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过动物的分类和特点，对动物有了基本的了解。在本节课中，学生将通过观察马的图片和相关视频，进一步了解马的特点和生活习性，这与他们已有的动物知识是相衔接的。同时，学生还将在课堂上通过创作和分享，发挥自己的想象力和创造力，这是对他们在语文、美术等学科学习成果的延伸。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：

1.观察力：通过观察马的图片和视频，培养学生细致观察的能力，帮助他们发现马的特点和生活习性。

2.想象力：鼓励学生在创作和分享环节中，运用想象力描绘出马的世界，激发他们的创新思维。

3.沟通与协作：在小组讨论和分享过程中，培养学生主动沟通与协作的能力，使他们能够更好地与他人交流和合作。

4.环保意识：通过了解马与人类的关系，使学生认识到保护马和其他动物的重要性，培养他们的环保意识。

这四个核心素养目标既符合新教程的要求，也与学生的学习实际紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够在观察、想象、沟通和环保等方面得到进一步提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过动物的分类和特点，对动物有了基本的了解。此外，他们在语文、美术等学科中也已经掌握了相关的观察、表达和创作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于动物话题通常比较感兴趣，特别是对于马这类具有特殊象征意义的动物。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够通过观察和思考来理解新的知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于创作和分享类的任务通常表现出较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于部分学生来说，可能会对马的某些生活习性和特点理解不够深入，需要通过更多的观察和资料来弥补知识上的不足。在创作环节，部分学生可能会觉得难以将自己的想象与实际相结合，导致作品缺乏创意和深度。此外，在小组讨论和分享时，一些学生可能会因为内向或自信心不足而不愿意主动表达自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册的综合性学习教材，以便于学生能够跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的马的图片，包括马的形态特征、生活习性等方面的图片，以便于学生在观察中学习。

b.收集马的视频资料，包括马在自然界中的生活场景、马与人类的关系等方面的视频，以便于学生在观看中学习。

c.准备与马相关的文化知识资料，如马在各种文化中的象征意义、马在历史中的作用等方面的资料，以便于学生在探索中学习。

3.实验器材：

a.准备马的模型或图片，让学生能够直观地观察和了解马的形态特征。

b.准备纸张、彩笔、剪刀等美术用品，让学生在创作中发挥想象力和创造力。

c.准备小组讨论所需的器材，如计时器、记录本等，以便于学生能够高效地进行小组讨论和分享。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置舒适的座椅和讨论桌，以便于学生进行小组讨论和分享。

c.在实验操作台设置实验器材和展示台，以便于学生进行实验操作和展示。

d.在教室内布置与马相关的装饰，如马的图片、海报等，营造马的世界氛围，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：

a.准备投影仪和幕布，以便于展示图片、视频等教学资源。

b.准备音响设备，以便于播放视频资料和背景音乐。

c.准备白板和白板笔，以便于教师在课堂上进行板书和标注。

d.准备学生的学习记录表，以便于学生能够及时记录所学知识和小组讨论成果。

6.教学准备：

a.提前检查教材和辅助材料的完整性，确保每位学生都有学习资料。

b.提前测试实验器材的功能性，确保实验器材的完整性和安全性。

c.提前准备教学资源和教室布置，确保教学资源充足和教室环境舒适。

d.与学生提前沟通，了解他们对马的世界已有知识和兴趣点，以便于更好地进行教学设计和调整。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“马的世界”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道马是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于马的图片或视频片段，让学生初步感受马的魅力或特点。

简短介绍马的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.马的基础知识讲解（10分钟）

目